Licenciatura Plena Parcelada
Mostrando 1-7 de 7 artigos, teses e dissertações.
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1. FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: a experiência emergencial da Licenciatura Plena Parcelada da Universidade Estadual de Goiás LPP/UEG
Esta pesquisa investiga a formação de professores de educação física no Brasil a partir da LDBen de 1996, em face das várias políticas públicas de formação docente induzidas pelo MEC com vistas a ampliar a qualidade de ensino. Optou-se por estudar a experiência da Universidade Estadual de Goiás UEG denominada de Licenciatura Plena Parcelada em ca
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 29/09/2010
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2. O curso de Licenciatura Plena Parcelada em Pedagogia e suas implicações nas práticas do ensino de Arte na Educação Infantil
Este estudo teve por objetivo analisar a efetividade do curso de Licenciatura Plena parcelada em Pedagogia da Unidade Universitária de Inhumas mediante a confrontação das orientações teóricas e metodológicas desse curso e a prática pedagógica das professoras de Arte na Educação Infantil que exercem atividades em creches e escolas municipais de Inh
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 28/10/2009
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3. FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: um estudo da Licenciatura Plena Parcelada em Letras da Universidade Estadual de Goiás
Esta dissertação contém uma análise do impacto da formação do professor de Língua Portuguesa, egresso do curso de Licenciatura Plena Parcelada em Letras/UEG, na prática docente de educação básica. É uma pesquisa qualitativa, na modalidade estudo de caso associado à história de vida e à análise de conteúdo. É feita uma análise documental do
Publicado em: 2009
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4. Formação e Exercício Profissional de Docentes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: relações entre o Projeto do Curso de Pedagogia da LPP/UEG e a prática pedagógica observada na escola.
This dissertation sets out to study teacher formation for the early years of Primary School in the Pedagogy Course. Its general aim is to analyze the professional action of two teachers who concluded a course called a Full Modular Licentiate (LPP) in the Laranjeiras/Goiânia Campus of the Goiás State University (UEG) in 2005, and are teaching second and thi
Publicado em: 2009
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5. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES MUNICIPAIS DE CERES EM PEDAGOGIA PELA LICENCIATURA PLENA PARCELADA um estudo de caso
A presente dissertação investigou o processo de formação de professores das séries iniciais do Ensino Fundamental em Goiás, a partir de uma política pública estimulada pelas orientações neoliberais preconizadas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional-LDB 1996 e pela Lei do Fundef, levada a efeito pela Universidade Estadual de Goiás-U
Publicado em: 2008
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6. Education of lay teachers during teaching practice: a study of teaching knowledge and practice in geometry / Formação de professores leigos em serviço : um estudo sobre saberes e praticas docentes em geometria
This research was aimed at analyzing the educational process of a group of lay teachers during a period of teaching activity, seeking to answer the following investigative question: How do teachers ? especially lay teachers during teaching activity ? perceive, narrate, and elicit the contributions and limitations to academic education acquired during a remed
Publicado em: 2007
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7. Caminhos do curso de pedagogia na modalidade parcelada : percalços e avanços de uma experiencia desenvolvida pela UFMT no interior de Mato Grosso
O propósito desta investigação foi analisar a relação teoria-prática na efetivação da proposta de formação do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia: Magistério das Séries Iniciais do Ensino Fundamental, modalidade parcelada, oferecida pela UFMT como estratégia para expandir suas ações pelo interior do Estado de Mato Grosso. Tal modalidade d
Publicado em: 2005