Licenciatura Em Ciencias Biologicas
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49. Atividades práticas podem facilitar o processo de (re) construção dos conceitos de Ciências e Biologia?
Durante a realização dos Estágios Docente em Ciências e Biologia do Curso de Ciências Biológicas – Licenciatura - da UFRGS, o principal enfoque dado durante as aulas foi a realização de atividades práticas. Foi possível perceber que os alunos associam atividades práticas a experimentações e ao uso do laboratório. Posto isso, o objetivo deste
Publicado em: 2010
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50. O lúdico e a educação ambiental na formação de professores: diálogos possíveis / The recreational and environmental education in training teachers: possible dialogues
Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa ocorrida com alunos do ensino superior na tentativa de unir o lúdico à temática de Educação Ambiental como proposta de melhorar o processo de ensino e aprendizagem dos futuros professores de Ciências e Biologia, bem como sua receptividade com relação à Educação Ambiental, possibilitando assim,
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 04/09/2009
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51. Saberes da área de biologia celular na mídia impressa e na educação formal e avaliação de estratégia de desenvolvimento de jogos durante a formação docente / Knowledge of the area of cell biology in print and in formal education and evaluation of strategy game development for training teachers
São indiscutíveis o acelerado desenvolvimento das pesquisas na área da biologia celular e os impactos para a sociedade a partir das novas descobertas. Objetivamos, no presente trabalho, entender os saberes científicos relacionados a esta área, tanto aqueles que permeiam o público geral, como aqueles apropriados por alunos ingressantes em cursos superio
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 28/08/2009
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52. Investigação sobre a identidade profissional em alunos de Licenciatura em Ciências Bioló gicas
A presente pesquisa apresenta as perspectivas de atuação profissional de alunos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas de uma universidade pública do estado de São Paulo. Por meio de entrevistas semiestruturadas, levantamos as expectativas desses alunos em relação ao curso que frequentam e qual identidade construíram como parte do imaginár
Ciência & Educação (Bauru). Publicado em: 2009
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53. Formação inicial de professores de Ciências: perspectiva discursiva na educação CTS
Neste estudo apresentamos algumas reflexões sobre um trabalho reali-zado em salas de aula de oitavas séries de ciências, realizado por turmas da licenciatura em Ciências Biológicas, especificamente nas disciplinas de Metodologia e Instrumentação para o Ensino de Ciências. O objetivo principal é criar possibilidades dos licenciandos vivenciarem o cot
Educar em Revista. Publicado em: 2009
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54. O ensino de ecologia e a experiência estética no ambiente natural: considerações preliminares
O trabalho tem por objetivo delimitar um quadro teórico cujas bases filosóficas permitam considerar a dimensão estética no ensino de ecologia, sobre os ambientes naturais, sem incorrer em posturas ingênuas. Os dados utilizados para ilustrar e sustentar algumas argumentações referem-se a entrevistas realizadas, em 2004, com professores de Ecologia e al
Ciência & Educação (Bauru). Publicado em: 2009
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55. Promovendo a construção do conhecimento pedagógico de conteúdo em um curso de licenciatura de Ciências Biológicas: uma caracterização da prática do professor-formador em uma disciplina de laboratório de ensino
Esta pesquisa teve como objetivo de estudo descrever e analisar as práticas de uma formadora de professores com formação acadêmica apenas na área de Ciências Biológicas. Nosso foco são as ações dessa formadora que trazem contribuições para o desenvolvimento do conhecimento pedagógico de conteúdo. Realizamos um acompanhamento das aulas de duas t
Publicado em: 2009
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56. Higiene e representação social : o sujo e o limpo na percepção de futuros professores de ciências
O presente trabalho busca contribuir para a discussão de questões relacionadas às representações sociais da higiene corporal, construídas por estudantes do início e do final de um curso de licenciatura em Ciências Biológicas, bem como verificar quais são as suas percepções sobre o sujo, o limpo e o corpo. O referencial teórico utilizado foi a Te
Publicado em: 2009
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57. Políticas públicas e formação de professores: vozes e vieses da educação inclusiva
Este estudo tem como objeto de análise a questão das políticas públicas de formação de professores e a educação inclusiva, focada na escolarização das pessoas com deficiência intelectual, sensorial e física na escola comum. Objetivos gerais: realizar uma leitura transversal dos referenciais teóricos que fundamentam as políticas públicas brasil
Publicado em: 2009
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58. Sistema endócrino e desreguladores hormonais dispersos no ambiente : avaliação de uma proposta educacional
Este estudo partiu de pesquisas anteriores sobre disruptores endócrinos, substâncias presentes em produtos químicos industrializados que, mesmo em quantidades mínimas, são capazes de afetar o equilíbrio hormonal de diversos animais, inclusive os humanos. Considerando como relevante incluir este tema na educação, o presente trabalho apresenta a avalia
Publicado em: 2009
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59. Nanotecnologia e citologia : perspectivas para o ensino de biologia no século XXI
Este trabalho apresenta um estudo voltado à educação em Ciências no século XXI, com ênfase em atividades que envolvam ensino e aprendizagem de Biologia em contextos relacionados à vivência dos alunos, de modo integrado a assuntos atuais, levando o saber para além da sala de aula e buscando seu reflexo no dia-a-dia. O conteúdo focalizado é a nanote
Publicado em: 2009
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60. O lúdico e a educação ambiental na formação de professores: diálogos possíveis / The recreational and environmental education in training teachers: possible dialogues
Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa ocorrida com alunos do ensino superior na tentativa de unir o lúdico à temática de Educação Ambiental como proposta de melhorar o processo de ensino e aprendizagem dos futuros professores de Ciências e Biologia, bem como sua receptividade com relação à Educação Ambiental, possibilitando assim,
Publicado em: 2009