Learning Cycles
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25. Diversidade e intersubjetividade em laboratórios de aprendizagem do I ciclo da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre - RS
O presente estudo tem como objetivo apresentar reflexões a respeito do Laboratório de Aprendizagem (LA), pertencente à Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre, RS. Para tanto, realizou-se uma pesquisa qualitativa de cunho etnográfico ao longo de 4 meses no ano de 2006. Foram entrevistadas 5 professoras de Laboratório de Aprendizagem de 4 escolas do Ens
Publicado em: 2008
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26. Ways of teachers: the teaching professional development in the initial years of basic education. / Caminhos de professoras: o desenvolvimento profissional docente nos anos iniciais do ensino fundamental.
This is a study about how teachers of the initial years of the Basic Education are developing themselves professionally and how they are producing their profession. We search to understand how professional development of teachers is influenced by the experiences of each one of them during the careers trajectory. In order to understand this development, we ad
Publicado em: 2008
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27. Revision classes in the process of learning: legislation and discourse of state school teachers of São Paulo. / A recuperação no processo de ensino - aprendizagem: legislação e discurso de professores.
Trata-se de uma pesquisa teórica e de campo, com o objetivo de analisar as práticas de recuperação que foram implantadas nas escolas estaduais paulistas, como resultado da opção pelo regime de progressão continuada e da organização do ensino fundamental em ciclos a partir de 1998. O objetivo central de nosso trabalho foi o de caracterizar a concepç
Publicado em: 2008
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28. A aprendizagem do educador: estratégias para a construção de uma didática on-line
The current thesis intends to develop an investigation on adult learning, specifically the one that concerns the educator, and to search for didactic strategies that can assist the development of this process within on-line education environments. The qualitative research, subsidized by the theory of Experiential Learning and by the dimensions studied in the
Publicado em: 2007
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29. Organização do ensino em ciclos e práticas avaliativas no ensino fundamental: um estudo em uma escola pública estadual paulista / Organization of the education in cycles and evaluative practices in the middle school: a study in a public state school of São Paulo.
When the National Law of Education Directives and Base lines 9394/96, proposes the organization of education in cycles and the regime of continued progression, it introduces importante changes in the education systems and in the evaluation practices adopted by the Brazilian schools. In the State of São Paulo, all the group of schools are under this way of o
Publicado em: 2007
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30. A organizaÃÃo do trabalho escolar na Escola de EducaÃÃo BÃsica da Universidade Federal de UberlÃndia no perÃodo de 1997 a 2003: dilemas, contradiÃÃes e possibilidades
This work belongs to the research topic named Politics and Management in Education of the Graduate and Master Programs of the Universidade Federal de UberlÃndia, Brazil, and it is focused on the investigation of the school labor management and organization. The purpose is, then, to analyse the school labor organization experience in the Escola de EducaÃÃo
Publicado em: 2007
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31. Dicionário e ensino da língua materna: obras lexicográficas para necessidades distintas
This research is guided by the supposition that the dictionary is a potential didactic tool for the mothers tongue education and that the pedagogic benefit of the use of the dictionary is related to the choice of a lexical work, suitable to the level of education and learning of the students. According to this, this study analyses and compares 13, of the 18
Publicado em: 2007
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32. Reading and writing in the cycle of "Plural School": a study of directions / Ler e escrever nos ciclos da Escola Plural: um estudo de trajetórias
This research seeks understanding the processes and effects produced by insufficient writing and reading learning of third cycle students from elementary level of "Plural School" - political project from the city school system in Belo Horizonte, implemented in 1995 - which proposes inclusion and guarantee of studentsrights. The researcher examined the altern
Publicado em: 2007
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33. Escola, família e movimento social: um estudo sobre a relação família-escola em um assentamento do MST em Minas Gerais
This research intends to understand and describe the relationship between families and school from an improvised lodging of the Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (Protest Organization of the Rural Workers without land) of Minas Gerais. The work was divided into 3 segments, which were: the nature of the intrapersonal relationships between the teach
Publicado em: 2007
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34. Teachersposture regarding learning cycles. / A postura docente diante dos ciclos de aprendizagem.
A partir da análise de pesquisas sobre as propostas de ciclos e progressão continuada no Brasil, foi realizado um estudo de caso em uma escola da rede pública municipal de São Paulo ao longo do ano letivo de 2006. Segundo a revisão de estudos, a postura dos docentes se mostra um dos aspectos vitais para a implementação de medidas de não repetência e
Publicado em: 2007
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35. Crenças de uma professora de língua estrangeira (inglês) sobre avaliação contínua nos cilclios de desenvolvimento humano : um estudo de caso
Our research is a qualitative-interpretative case study which investigating an English teachers beliefs about on-going evaluation in Human Development Cycle (CDH), in a municipal school in Goiânia. The aim of the study is to identify the teachers beliefs, observing the influence of the summative evaluation on her pedagogical practice. The investigation inst
Publicado em: 2007
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36. Teachers Manifestations about the organization of the educative work to attend students who finish fundamental education in legality of the cycle regime and the continued progression / Manifestações de professores sobre a organização do trabalho educativo para atender os estudantes que terminam o ensino fundamental na vigência dos ciclos e da progressão continuada
The central problematic of this research refers to the way in which 8th grade teachers in São Paulo state net with more than 10 years of classroom experience manifested themselves about the organization, in their daily activity, to attend what is foreseen to implement the cycle regime and the continued progression. My study searched and analyzed whatever th
Publicado em: 2007