Learner Corpus
Mostrando 1-11 de 11 artigos, teses e dissertações.
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1. Análise da produção metafórica no Brazilian English Learner Corpus
Este trabalho reúne referenciais teóricos da Linguística de Corpus e de correntes teóricas da metáfora e tem o objetivo de verificar a variação na produção de metáforas por aprendizes brasileiros de inglês, através de uma abordagem baseada em corpus. O corpus utilizado na investigação foi o Brazilian English Leaner Corpus (BELC) (PACHECO, 2010)
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 20/12/2012
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2. Erros de escrita em inglês por brasileiros: identificação, classificação e variação entre níveis
The aim of this study was to identify and classify errors found in Brazilian English learnerss written tasks. The questions which guide this research are: Which are the most common errors in COBRA-7_recorte?; What is the error variation among course levels for learners found in COBRA-7_recorte? and Which course level shows the highest error diversity in COBR
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 17/05/2012
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3. A aquisição de morfema em inglês como L2 : uma análise dos padrões evolutivos através do BELC (Brazilian English Learner Corpus)
Este trabalho aborda a aquisição de morfemas em inglês como L2 por aprendizes falantes de português brasileiro como L1 através do BELC – Brazilian English Learner Corpus – um corpus de aprendiz elaborado para os fins deste estudo. Tomamos como referências os estudos de Brown (1973) e de Krashen (1977). Brown observou o seguinte padrão evolutivo co
Publicado em: 2011
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4. Da descrição dos usos da língua ao ensino da tradução : combinatórias textuais em língua alemã e implementação do ambiente VirtuaLern
Esta pesquisa descreve combinatórias textuais em torno de compostos nominais em língua alemã através da exploração dos corpora do banco de dados de coocorrências do Projeto Cosmas (Corpus Search, Management and Analysis System), do Institut für Deutsche Sprache (IDS) da Universidade de Mannheim. O estudo se divide em dois momentos. O primeiro momento
Publicado em: 2011
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5. Prosa argumentativa em língua inglesa: um estudo contrastivo sobre advérbios em corpora digitais / Argumentative prose in English language: a contrastive study about adverbs in digital corpora
This research investigates how Brazilian learners of English use adverbs ending in-ly in written English and compares their use to that of speakers of English as a mother tongue. To this end, the work resorts to Corpus Linguistics as both theoretical and methodological support. The research is based on the area called Learner Corpora Research, which deals wi
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/03/2010
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6. MODAL VERBS IN CONTRAST: A CORPUS-BASED ANALYSIS OF UNDERGRADUATE WRITING IN ENGLISH / VERBOS MODAIS EM CONTRASTE: ANÁLISE DE CORPUS DA ESCRITA DE UNIVERSITÁRIOS EM INGLÊS
The present study aims at investigating and contrasting the use of modal verbs in the writing of Brazilian undergraduates majoring in English as a foreign language (EFL), contrasting it to that of British and American university students who speak English as a first language. To this end, it makes use of both the theoretical background of Corpus Linguistics
Publicado em: 2008
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7. O uso de things, thing, anything, something e everything em corpora de aprendiz
This study aimed at investigating how learners of English as a Foreign Language use the vague words things, thing, anything, something and everything and at developing a methodology for rational and informed integration of films on DVD to lessons of English as a Foreign Language, with a view to contributing to the better use of such words during face to face
Publicado em: 2008
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8. O discurso construtivista como norteador da qualidade do processo de ensino e aprendizagem / The constructivism discourse as the guideline on quality of the learning and teaching process.
The current paper analyzes the constructivist discourse as the guideline on quality of the learning and teaching process. We start from the acknowledgement that constructivism has not arisen in educational view as a secondary element, but as central factor in educational policies implemented in the 1990s. The constructivist ideary is seen as impregnated with
Publicado em: 2008
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9. SUJEITO E ESCRITURA: UMA PERSPECTIVA DISCURSIVA SOBRE ERRO
This thesis analyses the discourse of 5th year elementary school children about the error. The first part of the research establishes the theoretical foundations of the analysis. In confrontation with such a challenging relation between school, teacher, learner and text production, I discuss the theoretical principles that underlie the notions of Discourse A
Publicado em: 2007
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10. Processos identificatórios na formação de professores de língua inglesa em uma instituição de ensino superior no Vale do Aço/MG
In this research we investigate, from representations identificatory process (IPs) constructed by undergraduate students in a Letters course (Portuguese/English) in a university in Vale do Aço (VA) Minas Gerais. Our aim was to identify discourses that work in foreign language (FE) and Professional formation to point how they work advancing in the discoursiv
Publicado em: 2007
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11. Dominio sociocultural, discurso e curriculo multidimensional na formação do docente de linguas / Sociocultural domain, discourse, multidimensional curriculum at foreign language teachers formation
This study focuses on the way sociocultural domain is held in the learning and teaching process of languages, specifically, the English Language Teaching in Brazil. The focus is based on the relation structure of the language/ discourse process. In order to obtain elements for this research, it was selected private institutions of undergraduate courses locat
Publicado em: 2006