Interculturalism
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13. Interculturalismo e ensino de lÃngua inglesa: à na tua lÃngua que falo, mas à na minha lÃngua que te compreendo / Interculturalismo e ensino de lÃngua inglesa: à na tua lÃngua que falo, mas à na minha lÃngua que te compreendo
O processo de ensinoaprendizagem da lÃngua inglesa abrange o conhecimento da sua cultura, permitindo que os educandos compreendam os valores, os comportamentos e as prÃticas sociais que representam o povo do idioma estudado. O ensino desta lÃngua deve ser baseado no diÃlogo entre as culturas e nos conhecimentos prÃvios dos alunos para promover o intercu
Publicado em: 2009
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14. Sociedade civil global e a construção dos direitos humanos
This thesis aims to analyze the role of the global civil society before the international institutions for the construction of the human rights, comprehended as intercultural. It will defend that, in the legal pluralistic universe, the human rights must be conceived by an intercultural paradigm, in order to overcome the debate about cultural universalism vs.
Publicado em: 2008
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15. INTERCULTURAL TIME: THE CONCEPT OF PUNCTUALITY IN THE BRAZILIAN CULTURE AND THE CONCEPT OF PUNCTUALITY IN THE BRAZILIAN CULTURE AND IN THE TEACHING/LEARNING OF PORTUGUESE AS A SECOND LANGUAGE / TEMPO INTERCULTURAL: O CONCEITO DE PONTUALIDADE NA CULTURA BRASILEIRA E O ENSINO/APRENDIZAGEM DE PL2E
This work investigates time in the Brazilian culture, more specifically, the concept of punctuality. The author identified and characterized aspects of (un)punctuality as a social phenomenon shared by Brazilians who live in the city of Rio de Janeiro. The aim of this work was to detect the implicit rules in the time marking system in the city of Rio de Janei
Publicado em: 2007
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16. PLURALIDADE CULTURAL: LIMITERS E POSSIBILIDADES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA / PLURALIDADE CULTURAL: LIMITERS E POSSIBILIDADES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA / PLURALIDADE CULTURAL: LIMITERS E POSSIBILIDADES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA / limits and possibilities in pedagogical practices / limits and possibilities in pedagogical practices / limits and possibilities in pedagogical practices
Interest in the problems concerning the relationships between cultural diversity and school life is increasing in academic circles as a special theme within the search for a truly democratic school. The aim of this work was to analyze pedagogical practices of elementary school teachers, verifying how cultural plurality is treated in the classrooms of municip
Publicado em: 2007
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17. BECAUSE THE WORD IS NOT ENOUGH: A STUDY OF THE RELATIONS AMONG DEAF AND HEARING PEOPLE INSIDE AN INCLUSIVE SCHOOL IN INTERCULTURAL PERSPECTIVE / PORQUE A PALAVRA NÃO ADIANTA: UM ESTUDO DAS RELAÇÕES ENTRE SURDOS/AS E OUVINTES EM UMA ESCOLA INCLUSIVA NA PERSPECTIVA INTERCULTURAL
Esse trabalho tem como questão central problematizar o discurso da escola inclusiva como a forma mais eficaz de promover a universalização do acesso à educação e a atenção à diversidade, tendo como foco a inclusão escolar de alunos/as surdos/as na perspectiva intercultural. Com base na concepção de linguagem e de aprendizagem como processos socia
Publicado em: 2006
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18. APELOS QUE FALAM AO CORAÇÃO: O DISCURSO PUBLICITÁRIO REVELADOR DE ASPECTOS DA CULTURA BRASILEIRA EVIDENCIADOS NO DISCURSO PUBLICITÁRIO E SUA APLICABILIDADE EM PORTUGUÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA ESTRANGEIROS / APPEALS TO THE HEART: ASPECTS OF THE BRAZILIAN CULTURE FOUND IN ADVERTISEMENTS AND ITS USE IN PORTUGUESE AS A SECOND LANGUAGE FOR FOREIGNERS
Dada a importância dos meios de comunicação de massa na sociedade contemporânea, torna-se evidente a existência de um mundo que é fortemente marcado pela influência da propaganda. No tocante ao ensino de PL2E, acredita-se que o uso de textos publicitários como material didático poderia facilitar a compreensão de como os falantes de português se re
Publicado em: 2006
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19. TEOLOGIA E CURRÍCULO MULTICULTURALISMO E CIDADANIA COMO PARÂMETROS PARA A ELABORAÇÃO DO CURRÍCULO TEOLÓGICO NAS INSTITUIÇÕES DE TRADIÇÃO PROTESTANTE
The Education Ministry has officially recognized the Theological area as a primary characteristic of superior education. This recognition has materialized after the new law of Lines of Direction and Bases (LDB) and the 241/99 opinion of the National Education Council, which accredited this area as a superior graduation course, receiving the same handling of
Publicado em: 2006
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20. Sharing intentionalities in an inclusive process of forming intercultural teachers: an interdisciplinar investigation / Inter-Intencionalidades compartilhadas no processo inclusivo da sala de aula no ensino superior: uma investigação interdisciplinar
A atual conjuntura vem propiciando o acesso ao ensino superior, de grupos sociais e culturais minoritários, historicamente ausentes nesse contexto. Ao mesmo tempo, constata-se na Universidade que os recebe, uma organização ideológico-temporal intencionalmente voltada para a homogeneização cultural. Esse estudo tenta demonstrar que incidentes críticos
Publicado em: 2005