Inovacao Curricular
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25. Os saberes docentes de futuros professores de física num contexto de inovação curricular: o caso da física moderna e contemporânea no ensino médio / Professional knowledge of future teachers of physics in a context of curriculum innovation: The case of modern and contemporary physics in high school
O presente trabalho apresenta uma análise dos saberes docentes desenvolvidos por futuros professores de física e algumas razões das dificuldades encontradas para a inserção de tópicos de Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio. A partir das definições dos saberes de Tardif (2002) procuramos identificar quais destes saberes estão sendo dese
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 29/09/2011
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26. Mudanças e continuidades da cultura da escola no contexto de implantação do Ensino Fundamental de nove anos / Change and continuity of the school culture in the context of implementing the 9-years Primary Education Program.
O presente estudo se desenvolveu a partir de uma problematização sobre o processo de mudança e continuidade da cultura da escola que envolve tanto uma discussão do entendimento de cultura quanto de instituição escolar. Os sistemas educacionais brasileiros e suas respectivas unidades escolares vivem um momento muito importante de mudança do Ensino Fund
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/08/2011
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27. Dinâmica natural e ensino de Química para jovens e adultos : saberes e práticas de uma inovação curricular / Natural dynamics and teaching chemistry to adult education : knowledge and practices of curriculum innovation
The curricular innovation was applied and evaluated to understand terrestrial environments in order to teach chemical concepts. Contents were organized to understand a social and environmental problem. The issue was chosen to attract adult students. The houses of people in the city of Cajamar (in the Brazilian state of São Paulo) were destroyed or damaged b
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 28/07/2011
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28. The interdisciplinarity revisited: analysing the interdisciplinary practice in an administration school of Bahia (Brazil). / A interdisciplinaridade revisitada: analisando a prática interdisciplinar em uma faculdade de administração da Bahia.
Este trabalho analisou a prática da interdisciplinaridade no ensino da Administração numa Instituição de Ensino Superior (IES) da Bahia. Buscou-se a identificação das características estruturais da estratégia de ensino, a análise do processo de implantação da inovação curricular e os resultados obtidos na percepção de docentes e discentes. Pa
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 16/05/2011
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29. Inovações curriculares: o ponto de vista de gestores de escolas do ensino básico em Portugal
Na última década, em Portugal, assistimos a alterações nas políticas curriculares para o ensino básico que têm contribuído para uma certa instabilidade no "terreno de ação" dos professores. Essas alterações ocorreram sobretudo desde o final da década de 1990, com o "Projecto de Gestão Flexível do Currículo" (GFC) e, em 2005/2006, com a medida
Educação em Revista. Publicado em: 2011-04
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30. Um retrato de aprendizagem em educação matemática: professoras dos anos iniciais do ensino fundamental em processo de inovação curricular / A portrait of learning in Mathematics Education: teachers of early Elementary School years in the process of curriculum innovation.
Este trabalho apresenta um estudo sobre relações entre a teoria e a prática em um contexto de reforma curricular, a partir da investigação sobre como professoras das séries iniciais do Ensino Fundamental reelaboram seus saberes docentes com base na proposta de trabalho com a Teoria dos Campos Conceituais apresentada no Programa Orientações Curricular
Publicado em: 2011
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31. Formação em psicologia e governamentalidade
Este trabalho aborda o tema da graduação em psicologia no Brasil e as reestruturações curriculares deste início de século XXI a partir da noção de governamentalidade em M. Foucault. Analisa como o neoliberalismo, enquanto uma forma de governo, institui-se como contingência para pensar e reestruturar os currículos de graduação em psicologia. Toma
Publicado em: 2011
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32. A RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO DO LICENCIADO EM PEDAGOGIA: um estudo crítico da formação do professor reflexivo-pesquisador na proposta do curso de pedagogia da UNEB. / THE RELATIONSHIP THEORY AND PRACTICE IN TRAINING OF LICENSED IN PEDAGOGY: a critical study of the formation of reflective teacher-researcher in the proposed course of pedagogy UNEB.
O objeto de estudo desta pesquisa centra-se na relação teoria e prática na formação do licenciado em Pedagogia, desenvolvendo um estudo crítico sobre a teoria do professor reflexivo-pesquisador na proposta do curso de Pedagogia da UNEB por meio, especificamente, dos componentes curriculares Pesquisa e Prática Pedagógica e Pesquisa e Estágio. Estes s
Publicado em: 2011
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33. Inovação na educação superior: reflexões sobre a transformação de uma proposta curricular / Innovation in Higher Education: reflections on the transformation of a curricular proposal
A educação superior vivencia um momento de grandes transformações. Pressionada pelas mudanças originadas na reconfiguração dos processos produtivos e da globalização e cada vez mais marcada pela expansão e privatização intensas, necessita enfrentar novos desafios e, com isso, tem sido chamada a inovar. Este trabalho propõe-se a fazer uma reflex�
Publicado em: 2010
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34. Construindo o currículo no cotidiano de um curso de graduação em medicina
O objetivo dessa pesquisa foi acompanhar e avaliar o processo de formulação e implementação de um novo currículo para o Curso de Medicina da Faculdade de Ciências Médicas de Sorocaba. Ao decidir perscrutar o cotidiano da formulação e implementação dessa inovação curricular apoiei-me em pesquisas que sugerem que para conhecermos a escola faz-se n
Publicado em: 2010
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35. POSSIBILIDADES PARA A ARTICULAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA EM CURSOS DE LICENCIATURA / POSSIBILITIES OF ARTICULATING THEORY AND PRACTICE INSIDE TEACHER EDUCATION COURSES
This research was carried out inside Programa de Pós-Graduação em Educação of Centro de Educação from Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), articulated to Research Project Dilemas e Perspectivas para a Inovação Educacional na Educação Básica e na Formação de Professores (DIPIED) and to Interventions, Researches and Studies Group Inovaçã
Publicado em: 2010
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36. Experiência inovadora em educação superior - PAI - Planejamento Agronômico Integrado : estudo de caso na UFRGS
O presente trabalho trata do estudo de uma experiência de inovação pedagógica em educação superior. A experiência estudada foi à disciplina denominada PAI - Planejamento Agronômico Integrado, que é parte do currículo desenvolvido pela Faculdade de Agronomia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. O objetivo da pesquisa foi descrever a experi
Publicado em: 2010