Habilidades Socioemocionais
Mostrando 1-11 de 11 artigos, teses e dissertações.
-
1. The relationship between cognitive development, behavior indicators, and Personal, Social, and Emotional Development in Pre-school
Resumo O artigo investiga as potencialidades de um questionário respondido por professores sobre comportamento e habilidades sócio-emocionais de crianças matriculadas na pré-escola – período inicial da escolarização obrigatória no Brasil. Baseado nesse instrumento, descreve a elaboração de indicadores de desatenção, hiperatividade-impulsividade
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação. Publicado em: 2022
-
2. O que o PISA para Escolas revela sobre uma Rede de Ensino no Brasil? A experiência da Fundação Cesgranrio em 2019
Resumo O PISA para Escolas, uma avaliação de alunos promovida pela OCDE, foi aplicada no Brasil em duas ocasiões distintas, 2017 e 2019. A edição de 2019 do PISA para Escolas foi administrada somente via computador a uma população de 11.484 alunos pertencentes a 229 escolas públicas e privadas. O PISA para Escolas avalia três áreas de conhecimento
Ensaio: aval.pol.públ.Educ.. Publicado em: 2021-03
-
3. Prevenção de Ansiedade Infantil a partir do Método Friends
Resumo Os Transtornos de Ansiedade têm se desenvolvido com mais frequência em crianças em idade escolar, prejudicando sua saúde, relações sociais e desenvolvimento global. Atualmente, tem-se buscado a prevenção desses transtornos. O Método FRIENDS, programa que visa prevenir ansiedade e depressão por meio do desenvolvimento de habilidades socioemoc
Psico-USF. Publicado em: 2020-09
-
4. Evaluation of the Effectiveness of the Fun FRIENDS Program
Resumo A ansiedade e a depressão são as maiores queixas encontradas em relação à saúde mental na infância, sendo um problema de saúde pública. No Brasil, poucos são os estudos que descrevem ações, baseadas em evidência, para intervenções precoces quanto a essas psicopatologias. Frente as problemáticas relacionadas à ansiedade e depressão na
Trends Psychol.. Publicado em: 28/11/2019
-
5. Escala de Identificação de Características de Altas Habilidades/Superdotação. análise da estrutura interna
Resumo As diversas formas de identificação das Altas Habilidades/Superdotação têm sido amplamente discutidas na literatura. O presente estudo objetivou investigar as evidências de validade da estrutura interna de uma escala de autorrelato para identificação de características associadas ao tema. A amostra constituiu-se de 276 estudantes de ensino fu
Estud. psicol. (Campinas). Publicado em: 2018-03
-
6. Mensurando Habilidades Socioemocionais de Crianças e Adolescentes: Desenvolvimento e Validação de uma Bateria (Nota Técnica)
Resumo As habilidades socioemocionais (HSE) têm sido compreendidas como um construto multidimensional, composto por variáveis emocionais, cognitivas e comportamentais que auxiliam no desenvolvimento saudável ao longo do ciclo vital. Estudos recentes têm demonstrado que as HSE podem ser desenvolvidas e aprendidas. Nesse sentido, há, atualmente, uma ampla
Trends Psychol.. Publicado em: 2017-12
-
7. Currículos socioemocionais, habilidades do século XXI e o investimento econômico na educação: as novas políticas curriculares em exame
RESUMO Nos regimes de implementação das políticas curriculares contemporâneas, noções como competências socioemocionais, habilidades do século XXI, paradigma holístico, currículo socioemocional e abordagem transversal tornaram-se recorrentes nos debates educacionais mobilizados pelos diferentes sistemas de ensino. O presente artigo é decorrente de
Educ. rev.. Publicado em: 2017-03
-
8. O problema da avaliação das habilidades socioemocionais como política pública: explicitando controvérsias e argumentos
Este texto analisa a proposta de avaliação de competências sócioemocionais - Social and Emotional Non-cognitive Nationwide Assessment (SENNA) - que vem sendo disseminada como consensual e inovadora no Brasil. O artigo explicita controvérsias; examina os fundamentos do construto Big Five que sustenta a proposta; discute a utilização da análise fatoria
Educ. Soc.. Publicado em: 2015-03
-
9. Habilidades sociais de crianças dotadas e talentosas
A literatura apresenta escassez de estudos empíricos e controvérsias sobre as características socioemocionais de crianças dotadas e talentosas, especialmente no âmbito das habilidades sociais. Este estudo visou caracterizar o repertório de habilidades sociais dessas crianças e identificar semelhanças e diferenças em relação ao repertório de crian
Estud. psicol. (Natal). Publicado em: 2014-12
-
10. Habilidades sociais e bem-estar subjetivo de crianças dotadas e talentosas / Social skills and subject well-being of gifted and talented children
Ao considerar as publicações nacionais, destaca-se que prevalece no país a falta de maior conhecimento da comunidade científica e de pesquisas empíricas a respeito das características socioemocionais de crianças dotadas e talentosas, especificamente, do repertório de habilidades sociais e do nível de bem-estar subjetivo, uma vez que predominam as pu
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 01/03/2012
-
11. Características sócio-emocionais do superdotado: questões atuais
É o objetivo principal do artigo focalizar características sócio-emocionais do superdotado. Nota-se que essa dimensão, apesar de sua importância, vem recebendo menor atenção dos estudiosos da área do que habilidades cognitivas e necessidades educacionais do superdotado. Entre outros aspectos, a assincronia entre distintas dimensões do desenvolviment
Psicologia em Estudo. Publicado em: 2007-08