G W F Hegel
Mostrando 13-19 de 19 artigos, teses e dissertações.
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13. O FUTURO ABERTO: JACOB BURCKHARDT, G.W. F. HEGEL E O PROBLEMA DA CONTINUIDADE HISTÓRICA / THE OPEN FUTURE: JACOB BURCKHARDT, G.W.F. HEGEL AND THE PROBLEM OF HISTORICAL CONTINUITY
A modernidade tem na noção de contingência um de seus atributos mais marcantes. Isso significa que, na era moderna, vacilam os modos tradicionais de atribuição de sentido às coisas do mundo. É possível afirmar que tal situação ocorre em virtude, principalmente, da alteração que a idéia de progresso promove nas formas de apreensão da temporalida
Publicado em: 2006
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14. Max Weber, o conhecimento sociológico da história: uma interlocução com a filosofia hegeliana
Nesta dissertação, se não uma unidade, busca-se discernir ao menos uma continuidade entre as diferentes épocas do pensamento de Weber. Procuram-se as bases de sua sociologia num debate da história e, também, a singularidade de sua proposta epistemológica, mediante algumas matrizes teóricas que a antecedem nesse debate. Particularmente, é sugerido um
Publicado em: 2006
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15. The species-being : an assumption in Marx s early political critique / O ser generico : pressuposto da critica da politica do jovem Marx
This study looks at the concept of species-being [Gattungswesen] as a critical assumption underlying the politics focused upon in Marx s Critique of Hegel s Philosophy of Right in 1843. The concept of species-being holds the spotlight in Marx s theory in works written between 1842 to 1846 as well as figures substantially as one of the key elements to interpr
Publicado em: 2006
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16. O ensino da filosofia segundo Hegel: contribuições para a atualidade
É possível ensinar filosofia? O filósofo alemão G. W. F. Hegel (1770-1831) não somente responde afirmativamente à questão posta, como também indica o que deve ser ensinado e como em filosofia. A resposta hegeliana tem como fonte sua atividade como diretor do ginásio de Nürnberg, onde ele procura estabelecer diretrizes e procedimentos para que a fil
Trans/Form/Ação. Publicado em: 2005
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17. O PROBLEMA DA ALIENAÇÃO EM LUDWIG FEUERBACH / The alienation problem in Ludwig Feuerbach
A dissertação tem por objeto o conceito de alienação em L. Feuerbach (1804- 1872). Concebido por G. W. F. Hegel (1770-1831) e popularizado por K. Marx (1818- 1883), o conceito de alienação adquire nos escritos do filósofo alemão uma ambigüidade semântica que persiste até os tempos atuais. Ao antropologizar o conceito de alienação na contramão d
Publicado em: 2002
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18. O conceito de Educação em Hegel
A educação sempre mereceu atenção por parte dos filósofos. Basta citar o exemplo de Sócrates ensinando em praça pública. Sua atividade era um convite ao saber. O filósofo alemão G. W. F. Hegel ( 1770 - 1834 ) também não ficou indiferente a essa questão muito embora não tenha se manifestado detidamente sobre ela em sua obra. No entanto, Hegel se
Interface - Comunicação, Saúde, Educação. Publicado em: 2001-08
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19. Um novo olhar sobre o aprendizado : incursões ao Imaginário
Na presente dissertação propomos um novo olhar acerca da aprendizagem de língua inglesa que considera o Imaginário como elemento que ultrapassa as questões metodológicas, pedagógicas e psicológicas. Baseado no pensamento de Cornelius Castoriadis, este referencial, visto socialmente e historicamente, é de fundamental importância para que se entendam
Publicado em: 2000