Formacao Permanente De Educadores
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13. Possibilidades de constituição do educador em química
Esta tese investiga a constituição do educador em Química na Educação Básica. A inspiração para essa investigação nasceu de vivências cotidianas as quais se mesclam ao aporte teórico para a análise qualitativa desenvolvida. O corpus de análise foi construído a partir de entrevistas semiestruturadas a dois professores de Química do Ensino Méd
Publicado em: 2010
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14. Concepções de educação ambiental e perspectivas pedagógicas de professoras do ensino fundamental e as potencialidades do Pólo Ecológico de São Carlos (SP)
No Brasil, a partir década de 1970, uma série de propostas educativas tem incorporado atividades relacionadas com a temática ambiental - dentre elas as atividades ao ar livre em áreas verdes. No entanto, consideramos que a maioria das atividades nessas áreas não aproveitam todo o potencial educativo, tanto no sentido de explorar toda a contribuição q
Publicado em: 2010
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15. Construção de política pública em educação ambiental : processo ocorrido no estado do Rio Grande do Sul de 1999 a 2002
O objetivo deste trabalho é mostrar, por meio de análise, os avanços e limites do processo de construção da Política Pública de Educação Ambiental, no Estado do Rio Grande do Sul, no período de 1999 a 2002. É um resultado do processo de construção/reconstrução e fortalecimento do papel da Escola Pública, via Constituinte Escolar, na direção
Publicado em: 2009
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16. A formação e a prática profissional dos educadores igrejinhenses : um estudo de caso
Esta tese de doutorado aborda o processo de formação e a prática profissional dos educadores da rede pública municipal e estadual da cidade de Igrejinha, RS. Este é um estudo de caso que segue a teoria materialista e utiliza as categorias filosóficas do Materialismo Dialético, as categorias sociológicas do Materialismo Histórico e também as categor
Publicado em: 2009
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17. Adequação dos instrumentos de planejamento e gestão da educação ambiental na graduação: um desafio que vai além das exigências da lei
A pesquisa apresenta o resultado da investigação sobre a adequação dos Instrumentos de Planejamento e Gestão da Universidade Católica de Brasília (UCB), na incorporação do processo de Educação Ambiental nos Cursos de Graduação, conforme exigência da Lei 9.795 de Abril de 1999, Congresso Brasileiro. A fundamentação teórica do trabalho trata d
Publicado em: 2009
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18. A formação continuada do "Programa Vamos Cuidar do Brasil nas Escolas" na região da AMFRI em Santa Catarina
Este trabalho consiste em uma análise sobre a formulação e a implementação de uma política pública para a formação docente visando a inserção da Educação Ambiental (EA) em escolas da região da Associação de Municípios da Foz do Rio Itajaí (Amfri) em Santa Catarina , desenvolvida no período de 2003 a 2006. Buscou-se verificar se a ação es
Publicado em: 2008
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19. Formação permanente de educadores na perspectiva freireana: um olhar sobre a experiência de Diadema - SP / Permanent formation of educators in the perspective freireana: the experience of Diadema - SP
This qualitative research has the objective of studying the policy and practice of teachers training in the Municipality of Diadema - SP. One integrates the more extensive research that expands in Cathedra Paulo Freire of PUC/SP, under the auspices of Ph.D Professor Ana Maria Saul, whose objective is to analyze Paulo Freires thoughts in public educational sy
Publicado em: 2008
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20. INVENTAR É (RE)EXISTIR: a produção de sentidos na constituição de professores educadores ambientais / INVENTAR É (RE)EXISTIR: a produção de sentidos na constituição de professores educadores ambientais
Esta pesquisa apresenta os sentidos emergentes da interface entre o aprofundamento teórico do conceito de resistência e as experiências profissionais de um grupo composto por quatro professores educadores ambientais em formação permanente. Dentre os professores participantes, dois possuem formação inicial em Química, um em Biologia e o outro em Geogr
Publicado em: 2008
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21. Formação de professores de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino regular
Este trabalho tem como objetivo analisar a formação de professores de alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE) no ensino regular, considerando que a maioria dos professores pauta o trabalho pedagógico em sua formação inicial, e vão acrescendo-a de conhecimentos e estratégias julgadas necessárias no decorrer de suas jornadas. Os principais
Publicado em: 2008
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22. A práxis doxente e a pedagogia planetária emergente
Grave crise socioambiental em grande parte causada pela pequena camada privilegiada e opulenta da humanidade assola a Terra, subjugando a maioria dos seres humanos e a natureza. De um lado, miséria e guerras, poluição do ar, do solo e da água e aquecimento global, entre tantas outras violências, atingem o Planeta. Por outro, escola e professor, aparente
Publicado em: 2008
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23. FORMATION CONTINUE d ENSEIGNANTS DANS le PROGRAMME SÃO LUÍS JE TE VEUX EN LISANT ET EN ÉCRIVANT des limites et des possibilités de la réflexion sur la pratique / FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES(AS) NO PROGRAMA SÃO LUÍS TE QUERO LENDO E ESCREVENDO limites e possibilidades da reflexão sobre a prática
Este trabalho é fruto de uma reflexão teórico-empírica do contexto em que se materializa a proposta de formação continuada de professores(as) da SEMED- São Luis, implementada pelo Programa São Luís te quero lendo e escrevendo (PSLTQLE). Privilegia-se o desvelamento dos pressupostos e fundamentos do ideário que constituem a política e as práticas
Publicado em: 2008
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24. Proposta pedagógica e prática docente na educação infantil
O objetivo que norteou este estudo foi investigar as relações entre a proposta pedagógica de uma instituição de educação infantil e a prática docente. Para o alcance deste objetivo assumimos a abordagem qualitativa de pesquisa e optamos pela metodologia de estudo de caso, sendo nosso campo empírico uma escola pública municipal da cidade de Caicó.
Publicado em: 2008