Formacao Experiencial
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13. As narrativas e os mitos nos processos de formação dos educadores da Pinacoteca do Estado de São Paulo / The narratives and myths in the process of training of educators from the Pinacoteca do Estado de São Paulo
O presente estudo focaliza os processos (auto) formativos dos Educadores da Pinacoteca do Estado de São Paulo e elege, como problema a ser investigado, o sentido da narrativa autobiográfica, na visão destes educadores. Neste trabalho, adota-se a abordagem (auto) biográfica, na perspectiva do paradigma experiencial de Josso (2002). Nele, o objetivo é com
Publicado em: 2010
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14. A atitude clínica no plantão psicológico : composição da fotografia experimental do terapeuta-sherpa
Esta pesquisa objetivou elucidar as atitudes clínicas desenvolvidas e sustentadas pelo psicoterapeuta que atende no Plantão Psicológico. A modalidade clínica denominada Plantão Psicológico, quando praticada sob o referencial da Abordagem Centrada na Pessoa, propõe que o plantonista adote a tríade de condições facilitadoras ao crescimento (empatia,
Publicado em: 2009
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15. (Re)Pensar a cultura e a formação em contexto de trabalho: tendências, perspectivas e possibilidades de articulação
Contrariando as tendências mais recentes que teimam em estabelecer relações lineares e unidireccionais entre as problemáticas da cultura e da formação em contexto de trabalho, propomos neste artigo um raciocínio invertido assente na discussão das mútuas imbricações entre estes dois campos do saber, designadamente a problematização das múltiplas
Sociologias. Publicado em: 2008-06
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16. FORMAÇÃO CONTINUADA E OS SABERES EXPERIENCIAIS DE PROFESSORES DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE SÃO LUÍS: implicações teórico-práticas / CONTINUING EDUCATION AND EXPERIENCED KNOWLEDGES BY MUNICIPAL TEACHERS SCHOOLS OF SÃO LUIS: theoretical and practical implications
Reflexion on the questions related to the formation of the teachers and some of their specificities as perspective of this paper. The text is resulting from a field research about the continued Formation and the Experiencial Knowledges of teachers at a Unit of Municipality Basic Education in São Luís and their implications theoretical-practical. It deals w
Publicado em: 2008
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17. Educative biographies and the process of professional construction of mathematics teachers trainers / Biografias educativas e o processo de constituição profissional de formadores de professores de matematica
Este trabalho é organizado a partir de uma reflexão autobiográfica que entrecruza histórias e itinerários de formadores de professores de matemática, configurando-se como uma investigação no contexto de um processo experiencial. Tem como objetivo buscar compreender como o formador de professores de matemática se constitui e se desenvolve profissiona
Publicado em: 2008
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18. Concept development of the dignified death in the pediatric ICU / O desenvolvimento do conceito de morte digna na UTI Pediátrica
O objetivo deste estudo foi desenvolver o conceito de morte digna da criança na Unidade de Terapia Intensiva pediátrica. O Modelo Híbrido de Desenvolvimento de Conceitos foi aplicado em suas três fases: Teórica, de Campo e Analítica Final. Na Fase Teórica, foram analisados 49 artigos nas áreas Médica e de Enfermagem que estudaram e focalizaram a mor
Publicado em: 2008
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19. A teoria da aprendizagem experiencial como alicerce de estudos sobre desenvolvimento profissional
A teoria da aprendizagem experiencial consiste em uma abordagem sobre o desenvolvimento do adulto, em especial, do profissional. Segundo seu fundador, o americano David Kolb, a profissionalidade é um percurso permanente de aprendizagem, desde que o indivíduo possa se apropriar de suas experiências de atuação profissional. São discutidos os princípios
Estudos de Psicologia (Natal). Publicado em: 2007-08
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20. Aprendizagem e desenvolvimento de competências: articulando teoria e prática em programas de pós-graduação em formação gerencial
Uma análise desenvolvida em programas de pós-graduação em formação gerencial revela que o currículo e os métodos pedagógicos empregados nesses cursos não estão adequadamente relacionados com as condições do ambiente de trabalho profissional dos alunos, condições nas quais as competências gerenciais poderiam ser mobilizadas e desenvolvidas. Su
Cadernos EBAPE.BR. Publicado em: 2007-01
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21. Aprendizagem experiencial e jogos de empresas no estudo do mercado de capitais : uma aplicação
Atualmente as organizações se deparam com o desafio de adaptação frente ao avanço da complexidade das relações interorganizacionais e uma acirrada concorrência de mercado, fruto do desenvolvimento do modelo capitalista, da integração dos mercados, do incremento da tecnologia e da preeminência do conhecimento. Desafio que diz respeito à capacidade
Publicado em: 2007
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22. Saberes sobre produção de texto e avaliação de material didático na formação continuada
Este trabalho objetiva descrever como professoras de Língua Portuguesa do ensino fundamental e médio mobilizam saberes de referência científica e experiencial para análise de material didático sobre produção de texto escrito. Os dados empíricos provêm de dois momentos de intervenção em um Curso de Especialização em Ensino de Língua Portuguesa,
Trab. linguist. apl.. Publicado em: 2006-12
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23. Experiential leraning: the experiencie for developing of administration teacher / Aprendizagem experiencial: o papel da experiência na formação do docente em administração
Para atender às demandas do modelo de administrador a ser formado, a graduação em Administração apresenta um corpo docente diversificado, composto por profissionais e docentes oriundos de diferentes áreas do conhecimento. São docentes que equilibram suas atividades profissionais entre uma carreira nas diferentes áreas funcionais da Administração e
Publicado em: 2006
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24. Teachers`spermanet training project in their working time: valorization of the experiences knowledges / Formação permanente de professores em situação de trabalho: valorização dos saberes docentes
Esta pesquisa se ocupou da análise das falas, depoimentos e observações arroladas no decorrer da implementação de um projeto de formação de professores em situação de trabalho. Teve como objetivo contribuir para com modelos de formação que considerem a autoria dos sujeitos envolvidos, debruçando-se sobre seus contextos, suas histórias, culturas
Publicado em: 2006