As narrativas e os mitos nos processos de formação dos educadores da Pinacoteca do Estado de São Paulo / The narratives and myths in the process of training of educators from the Pinacoteca do Estado de São Paulo

AUTOR(ES)

Regina Costa Dávila Queiroz Saggese

DATA DE PUBLICAÇÃO

2010

RESUMO

O presente estudo focaliza os processos (auto) formativos dos Educadores da Pinacoteca do Estado de São Paulo e elege, como problema a ser investigado, o sentido da narrativa autobiográfica, na visão destes educadores. Neste trabalho, adota-se a abordagem (auto) biográfica, na perspectiva do paradigma experiencial de Josso (2002). Nele, o objetivo é compreender e desvelar os elementos constituintes desta formação. Buscam-se evidências da forma pela qual a trajetória pessoal e profissional podem influenciar a prática educativa no espaço museológico. Aqui, compreende-se a autoria docente como a capacidade de criar atitudes menos reprodutivas e mecânicas, a partir da atribuição de sentido destes elementos, na perspectiva mito-hermenêutica por Ferreira Santos (2004) e Ortiz-Osés (2004), visando a uma educação da sensibilidade

ASSUNTO(S)

educacao formação de professores práticas educativas teacher training educational practices

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