Fisica Moderna No Ensino Medio
Mostrando 37-48 de 53 artigos, teses e dissertações.
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37. Investigando a aprendizagem de professores de física acerca do fenômeno da interferência quântica
Analisa-se a evolução conceitual de 14 professores de Ensino Médio que foram estudantes, no 2º semestre de 2005, de uma disciplina sobre Física Quântica (FQ) no Mestrado Profissional em Ensino de Física da UFRGS. Foi realizada uma análise de suas respostas acerca da interferência quântica em questionários especialmente desenvolvidos. Este estudo i
Ciência & Educação (Bauru). Publicado em: 2008
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38. Física moderna e contemporânea no ensino médio : uma experiência didática com a teoria da relatividade restrita
Este trabalho tem o objetivo de contribuir para a atualização curricular da disciplina de Física no ensino médio, a partir da inserção da Relatividade Restrita, como tema foco da Física Moderna e Contemporânea. Esta pesquisa teve como referencial teórico a aprendizagem significativa de David Ausubel e a teoria de ensino de D. B. Gowin. Como materiai
Publicado em: 2007
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39. Física moderna e contemporânea no ensino médio : é possível abordar conceitos de mecânica quântica?
Este trabalho tem o objetivo de mostrar que é possível inserir um tema de Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio, a saber, algumas noções de Mecânica Quântica. O estudo foi realizado com alunos de 3º ano do Ensino Médio de uma escola pública estadual de Porto Alegre, Brasil; foram abordados somente conceitos de Mecânica Quântica, usando
Publicado em: 2007
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40. Física moderna no ensino médio: o que dizem os professores
O ensino de física no nível médio não tem acompanhado os avanços tecnológicos ocorridos nas duas últimas décadas e tem se mostrado cada vez mais distante da realidade dos alunos. O currículo obsoleto, desatualizado e descontextualizado representa um problema tanto para os professores quanto para os estudantes e torna a prática pedagógica, que norm
Revista Brasileira de Ensino de Física. Publicado em: 2007
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41. Física moderna e contemporânea no ensino médio : uma experiência didática com a teoria da relatividade restrita
Publicado em: 2007
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42. Difração e interferência para professores do ensino médio
Este trabalho é um relato de um projeto visando inserir o estudante do Ensino Médio no contexto da mecânica ondulatória, portal de entrada da física moderna, através de uma abordagem diferenciada enfocando duas das propriedades mais importantes e definidoras de qualquer fenômeno ondulatório, a Difração e a Interferência, assuntos que normalmente n
Publicado em: 2007
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43. O uso da astronomia como instrumento para a introdução ao estudo das radiações eletromagnéticas no ensino médio
Este trabalho relata a utilização de tópicos ligados à Astronomia, como motivação educacional, a fim de inserir o estudo das radiações eletromagnéticas com abordagem na Física Moderna e Contemporânea. Em geral, a bibliografia atual disponível trata deste assunto (sob o título “ondas eletromagnéticas”) no capítulo relacionado a “ondas”,
Publicado em: 2007
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44. Relatividades no ensino médio: o debate em sala de aula
A impossibilidade de detecção experimental do movimento uniforme absoluto, também conhecida como princípio da relatividade, não tem sido suficientemente abordada nas aulas de física do ensino médio. Neste trabalho, apresentamos parte de uma seqüência didática que objetivou abordar tópicos da teoria da relatividade restrita com estudantes do primei
Revista Brasileira de Ensino de Física. Publicado em: 2007
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45. A evolução dos modelos explicativos dos estudantes sobre circuitos elétricos sobre a natureza da luz em um currículo recursivo
Esta dissertação se refere a uma pesquisa sobre o desenvolvimento do pensamento dos estudantes na área de eletricidade (circuitos elétricos simples) e da óptica e física moderna (natureza da luz) em um ambiente de aprendizagem pautado por um currículo organizado em uma espiral de três níveis e na recursividade temática para a disciplina física. O
Publicado em: 2007
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46. Construção de conceitos de física moderna e sobre a natureza da ciência com o suporte da hipermídia
Apresentam-se os resultados de uma pesquisa sobre a construção de conceitos de Física Moderna e sobre a natureza da Ciência com o apoio da hipermídia, que envolveu a produção e avaliação de um software educacional. A proposta didática fundamentou-se na Teoria da Aprendizagem de Ausubel, em orientações para a implementação de sistemas hipermídi
Revista Brasileira de Ensino de Física. Publicado em: 2006
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47. Tempo relativístico no início do Ensino Médio
Este artigo relata uma intervenção de ensino realizada em uma turma de primeiro ano do Ensino Médio com o objetivo de abordar tópicos da teoria da relatividade restrita, imediatamente após o estudo da cinemática usual. Partindo das pré-concepções dos estudantes, analisamos a ampliação do perfil conceitual de tempo dos mesmos através do reconhecim
Revista Brasileira de Ensino de Física. Publicado em: 2006
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48. Análogo mecânico para condutividade elétrica dos metais: efeito da temperatura
Condutividade elétrica é um dos conceitos mais importantes dentro dos aspectos da física moderna com grande extensão à ciência dos materiais. Ela é responsável por grande parte das aplicações de materiais metálicos e semicondutores. O entendimento de modelos microscópicos que reproduzem certas características, é um passo importante para o enten
Revista Brasileira de Ensino de Física. Publicado em: 2006