Eu Absoluto
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13. O eu e o outro na educação: uma abordagem filosófica a partir de Emmanuel Levinas e Enrique Dussel
A presente dissertação, cujo título é O Eu e o Outro na Educação: Uma abordagem filosófica a partir de Emmanuel Levinas e Enrique Dussel, concebe o Eu e o Outro - categorias fulcrais no pensamento de Levinas e Dussel - como o foco de atenção precípuo daquele que opta pela libertação e autonomia no contexto educacional tomando como referencias a �
Publicado em: 2007
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14. A exigência da fundamentação do sistema da filosofia transcendental sob o princípio absoluto do ich bin em Fichte
Esta tese tem como propósito acompanhar o desenvolvimento do Transcendental na Filosofia, cujo ponto de partida é Kant. A fim de apresentar a fundamentação do Transcendental pelo princípio fichtiano Eu sou, o texto expõe a abordagem da Ontologia principiada pela concepção de uma Elementarphilosophia, na unificação da razão anteriormente separada e
Publicado em: 2007
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15. A dialética na crítica à ilustração conforme a fenomenologia do espírito
A filosofia kantiana é uma filosofia da Ilustração. Sua concepção do homem e da liberdade insere-a na corrente dominante no século XVIII que, num sentido geral, elege a razão como a faculdade suprema, que deve conduzir a humanidade em direção às suas potencialidades últimas. A Ilustração kantiana, essencialmente crítica, inaugura o idealismo al
Publicado em: 2007
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16. Como sair da ilha da minha consciência : Gilles Deleuze e uma crítica à subjetividade transcendental em Edmund Husserl.
O trabalho tem como temática apresentar uma crítica à fenomenologia de Edmund Husserl através do pensamento de Gilles Deleuze. Todo percurso filosófico desses dois autores foi bastante distinto, pois cada um, à sua maneira, tratou da problemática do sujeito de maneira diferenciada, ambos tendo o problema da gênese (ora ativa, ora passiva) como campo
Publicado em: 2007
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17. Realidade material e efetividade formal do eu absoluto
O texto Sur la Possibilite d´une Form de la Philosophie en Général apresenta uma introdução ao método filosófico proposto por Schelling nos momentos iniciais da sua carreira filosófica. Neste texto o autor apresenta uma série de conceitos específicos os quais tem por função principal investigar os desdobramentos de um princípio incondicionado do
Publicado em: 2007
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18. La démarche de la pensée dans l'oeuvre d'Albert Camus : de létranger à la chute
O Estrangeiro de Albert Camus prescreve a temporalidade do sujeito da escritura através as três categorias do texto literário: herói, narrador, escritor. A temporalidade é o produto de uma redução fenomenológica que permite o desdobramento do sujeito em três níveis de compreensão. Cada categoria do discurso formaliza uma totalidade constituindo um
Publicado em: 2007
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19. A SUBJETIVIDADE E SUAS RELAÇÕES COM O ABSOLUTO NO CONTEXTO DA FENOMENOLOGIA DO ESPÍRITO DE HEGEL / THE SUBJECTIVITY AND THEIR RELATIONS WITH THE ABSOLUTE IN THE CONTEXT OF HEGELNULLS PHENOMENOLOGY OF SPIRIT
The dissertation analyzes Hegel s Phenomenology of Spirit argumentation about the concept of subjectivity. This notion appears here as the I, consciousness, self-consciousness, reason and spirit. This work analyzes each one of them in their specificity and deficiencies.
Publicado em: 2005
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20. Desenvolvimento de modelos quÃmico - quÃnticos para o estudo de complexos com Ãons lantanÃdeos e actinÃdeos
Desde a sua concepÃÃo em 1994, o modelo SMLC, Sparkle Model for Lanthanide Complexes, tem sido utilizado apenas para o cÃlculo das geometrias do estado fundamental de complexos de Eu(III). Neste trabalho, aperfeiÃoamos em muito este modelo para o Ãon Eu(III) e iniciamos o procedimento de extensÃo do mesmo para os outros Ãons lantanÃdeos. Desenvolvemo
Publicado em: 2004
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21. Paulo Freire entre o grego e o semita : Educação : filosofia e comunhão
O estudo encontra enlace hermeniutico no interior da própria obra do educador e pedagogo Paulo Freire. Este enlace consiste em pendência entre o apelo político e o apelo ético de transformação da realidade, exigência do trabalho educativo. De algum modo, é a significação do marxismo e do cristianismo em sua Pedagogia no Oprimido. Na verdade, a pend
Publicado em: 1992