Escolas Maternais
Mostrando 1-8 de 8 artigos, teses e dissertações.
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1. Prevalência e gravidade da sibilância no primeiro ano de vida no município de Santo André
Objetivo: Verificar a prevalência e a gravidade da sibilância no primeiro ano de vida em lactentes no município de Santo André. Métodos: Estudo transversal com aplicação de questionário escrito, padronizado e validado do estudo EISL (do espanhol: Estudio Internacional de Sibilancias en Lactantes) aos pais e/ou responsáveis por lactentes de 12 a
Rev. paul. pediatr.. Publicado em: 2014-09
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2. The impact of daycare attendance on Math test scores for a cohort of 4th graders in Brazil
We estimate the impact of having attended center-based daycare institutions during early childhood on Math test scores at the 4th grade of elementary school. Because enrollment in daycare centers may depend on unobservable character- istics of the family and the child, we build and estimate a structural model of endogeneous choice of school to deal with the
Publicado em: 02/06/2011
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3. Analia Franco e sua ação socio-educacional na transição do Imperio para a Republica (1868-1919) / Analia Franco and its social educational action in the transition from the Impire to Republic (1868-1919)
A dissertação Anália Franco e sua ação sócio-educacional na transição do Império para a República (1868-1919) apresenta um estudo histórico-biográfico sobre a educadora brasileira Anália Franco. Anália Franco nasceu em Resende - RJ em 1853 e em 1868 já atuava como professora auxiliar na província de São Paulo. Sua atuação como educadora fo
Publicado em: 2009
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4. A escola de educação infantil como ambiente "suficientemente bom"
Esta pesquisa tem como objetivo analisar a escola de educação infantil como um possível ambiente suficientemente bom, criador de condições favoráveis ao processo de amadurecimento pessoal da criança e conseqüentemente à aprendizagem. Ela tem como referência as proposições sobre a escola maternal e a teoria do amadurecimento pessoal desenvolvidas
Publicado em: 2008
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5. Prática pedagógica no cotidiano de uma instituição de educação infantil para crianças de 0 a 3 anos : proposta de intercenção visando o brincar, cuidar e educar
A integração do brincar, cuidar e educar, embora muito difundida nos meios acadêmicos permanece sem efetivar-se na prática cotidiana da maioria das instituições de educação infantil. Ainda, observa-se que a dicotomia cuidar - educar e o brinquedo tem merecido pouca atenção. A organização espacial na instituição, também é fator importante e o
Publicado em: 2007
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6. Sono e vígilia na educação infantil: uma análise do tratamento dispensado pela professora a alunos de 4 a 6 anos
O objetivo da pesquisa foi descrever e interpretar, à luz das teorias interacionistas em Psicologia, como os professores de educação infantil lidam, em sala de aula, com os diferentes ritmos de sono e vigília de alunos de 4 a 6 anos de idade. A investigação foi realizada em uma escola de educação infantil de uma cidade que integra a grande São Paulo
Publicado em: 2006
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7. As crianças e os direitos de cidadania: a cidade como comunidade educadora
Em resposta às demandas detalhadas postas pelo contexto nacional italiano, nossa contribuição refere-se às políticas implementadas pela cidade de Pistóia, nesses últimos vinte anos, no sentido de construir uma rede educacional complexa de serviços para crianças; estes consistem tanto em serviços institucionais convencionais, como creches e escolas
Educação & Sociedade. Publicado em: 2002-04
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8. Do adulto em miniatura a criança como sujeito de direitos : a construção da politicas de educação para a criança de tenra idade na França
In the modem western world there seems to be a consensus that "the children are the most important resource of a country". But each country tends to have a certain detamined comprehension of the political amplitude that the social preservation of infancy presupposes. Furthermore, the inclusion of the problem in a political agenda which is not at all natural
Publicado em: 2001