Escola Na Pratica Do Professor De Matematica Do Ensino Medio
Mostrando 1-12 de 13 artigos, teses e dissertações.
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1. Eficácia docente no ensino da matemática
Resumo Este estudo apresenta e analisa o perfil e as características relacionadas à linguagem, estruturação, gestão da aula e interação com os alunos dos 53 professores das escolas estaduais de São Paulo considerados eficazes pelo Projeto Boas Práticas Docentes no Ensino da Matemática e que responderam ao Questionário do Professor desenvolvido exc
Ensaio: aval.pol.públ.Educ.. Publicado em: 2017-03
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2. Educação matemática, etnomatemática e vitivinicultura: analisando uma prática pedagógica
A presente dissertação tem como objetivo examinar quais regras matemáticas emergem quando um grupo de alunos analisa questões vinculadas à cultura da viticultura e quais os sentidos atribuídos, por estes alunos, a tais regras e àquelas usualmente presentes na matemática escolar. A parte empírica da pesquisa ¿ uma prática pedagógica investigativa
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 09/04/2012
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3. O vídeo como recurso didático no ensino de matemática Goiânia - Goiás 2011 / El video como Recurso Didatctico em Enseño de la Matemática
A presente pesquisa objetivou abordar a organização da prática pedagógica do professor de matemática do ensino médio quanto ao uso do vídeo da TV Escola. Procuramos compreender as influências das diretrizes de formação continuada para o uso das tecnologias da informação e comunicação na educação pública no que diz respeito ao Ensino Médio.
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 26/05/2011
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4. O vídeo como recurso didático no ensino de matemática Goiânia - Goiás 2011 / El video como Recurso Didatctico em Enseño de la Matemática
Esta busqueda trata de acercase sobre la organización de le pedagógica del profesor de maemáticas em la escuela secundária cm respecto ao uso del video em la TV Escuela. Buscamos entender las influencias de las directrizes de formación e comunicación em la educación pública en el nivel de la escuela secundaria. Nos esforzamos, de manera específica a
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 26/05/2011
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5. O JOVEM COMO MULTIPLICADOR DAS BOAS PRÁTICAS AGRÍCOLAS NO MUNICÍPIO DE AGUDO, RS, BRASIL / THE YOUNG AS MULTIPLIER OF AGRICULTURAL GOOD PRACTICES IN THE CITY OF AGUDO,RS. BRAZIL
A exposição humana aos agrotóxicos se constitui em um grave problema de saúde pública, principalmente nos países em desenvolvimento. O trabalhador rural e sua família estão expostos a diversas situações de risco à saúde durante o desempenho de suas atividades no campo. Quando os agrotóxicos são utilizados incorretamente, estes podem provocar co
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 25/02/2011
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6. Trajetórias hipotéticas de aprendizagem em estatística no ensino médio
O presente trabalho tem como objetivo investigar como compatibilizar perspectivas construtivistas de aprendizagem no que diz respeito ao ensino de Estatística, considerando a planificação do ensino. Pretende-se ainda analisar o professor de Matemática em sua prática educativa, observando as atividades que ele exerce no planejamento e desenvolvimento do
Publicado em: 2010
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7. A formação do professor de matemática e o trabalho com projetos na escola
O objetivo do presente texto é apresentar os resultados de uma pesquisa que procurou discutir a formação dos professores de Matemática que trabalham com projetos e documentar a maneira da implementação dessa proposta na escola. Os dados são provenientes de entrevistas com dez professores de Matemática, os quais atuam no Ensino Fundamental ou Médio.
Ciência & Educação (Bauru). Publicado em: 2009
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8. A prática do professor de matemática permeada pela utilização da calculadora
Ao longo de décadas, o ensino de Matemática no Brasil vem sofrendo mudanças, críticas e adaptações, visando reformular as práticas educativas empregadas na escola, de forma a estar em sintonia com as mudanças sociais e os avanços tecnológicos. Para otimizar o tempo e poupar o aluno de procedimentos que não contribuem com seu real desenvolvimento,
Publicado em: 2008
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9. An approach to educational informatics using Microsoft Excel in the agriculture and livestock technical course at CEFET-Januaria. / Uma Abordagem da Informática Educativa Utilizando o Microsoft Excel no Curso Técnico em Agropecuária do Cefet Januária.
Na sociedade atual, cada vez mais informatizada, ocorrem grandes transformações, em especial nas formas de comunicação e de acesso ao conhecimento. Estas transformações tecnológicas modificam o processo de ensino e aprendizagem, e é papel da escola acompanhar estas mudanças. Pesquisadores têm indicado possíveis caminhos variados, e uma das alterna
Publicado em: 2008
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10. A construção do aprendizado em matemática : um enfoque metodológico e afetivo
O presente trabalho é uma investigação sobre as influências da afetividade entre o professor e o aluno e a metodologia adotada pelo professor para promover a construção do conhecimento em Matemática. Esta investigação teve como sujeitos professores e alunos do Ensino Fundamental e Médio de uma escola privada, em Porto Alegre, os quais foram observa
Publicado em: 2006
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11. Estudo de estratégias metodológicas e avaliativas para superar dificuldades de matemática em nível médio identificadas por meio do SAEB 2003
A sociedade do século XXI requer uma complexidade de informações significativas para a vida social e profissional do cidadão que propicie a qualificação constante e sistemática do seu conhecimento. Por sua vez, as revisões curriculares no ensino de Matemática, em nível médio, têm enfatizado a necessidade de desenvolver competências promovendo o
Publicado em: 2006
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12. Professores polivalentes das séries iniciais do ensino fundamental: concepção da formação e do ensino de matemática / Multipurpose professors of the initial series of Basic education: donception of the Information and Math teaching.
O presente estudo, vinculado à linha de pesquisa Práticas pedagógicas e suas relações com a formação docente teve como objetivo pesquisar os conhecimentos matemáticos adquiridos pelo professor polivalente, nos cursos de formação Nível Médio e Superior, para ensinar tais conteúdos nos Ciclos I e II do Ensino Fundamental, bem como a sua concepçã
Publicado em: 2005
