A formação do professor de matemática e o trabalho com projetos na escola
AUTOR(ES)
Cattai, Maria Dirlene da Silva, Penteado, Miriam Godoy
FONTE
Ciência & Educação (Bauru)
DATA DE PUBLICAÇÃO
2009
RESUMO
O objetivo do presente texto é apresentar os resultados de uma pesquisa que procurou discutir a formação dos professores de Matemática que trabalham com projetos e documentar a maneira da implementação dessa proposta na escola. Os dados são provenientes de entrevistas com dez professores de Matemática, os quais atuam no Ensino Fundamental ou Médio. Seus relatos possibilitam identificar três formas diferentes de trabalhos com projetos: i) individualmente e por iniciativa própria; ii) por sugestão da escola, de forma fragmentada; iii) coletivamente. Não há indícios de que a formação inicial desses professores os tenha influenciado a trabalhar com projetos. Esse preparo foi construído ao longo de suas carreiras, através da participação em cursos de formação continuada, da experiência com a prática e das interferências de suas características pessoais.
ASSUNTO(S)
trabalho com projetos formação de professores de matemática trabalho docente educação matemática
Documentos Relacionados
- Projetos ambientais na escola pública e sua relação com o processo ensino aprendizagem de matemática
- A metodologia de projetos com o uso da tecnologia de informação e comunicação na formação continuada do professor do ensino fundamental
- O papel e o lugar da didática específica na formação inicial do professor de matemática*
- Narrativas na Formação do Professor de Matemática: o caso da professora Atíria
- Educação matematica e formação par o trabalho : praticas escolares na Escola Tecnica de Vitoria - 1960 a 1990