Ensino De Matem Tica
Mostrando 1-6 de 6 artigos, teses e dissertações.
-
1. O quadro de escrever como recurso facilitador de interação e aprendizagem dos alunos no processo de avaliação / The Blackboard to write as facilitador resource of interaction and learning of the student in the evaluation process
Esse estudo teve como objetivos: 1. Investigar os resultados da aprendizagem dos alunos, decorrente de uma experi?ncia de avalia??o, usando como recurso facilitador o quadro de escrever. 2. Utilizar procedimentos que possibilitem a participa??o do aluno nas atividades avaliativas desenvolvidas no quadro de escrever. Foi desenvolvida em uma turma do 1? ano do
Publicado em: 2006
-
2. The picture to write as mediating in the relation professor-pupil in the mathematics lesson / O quadro de escrever como mediador na relação professor-aluno na aula de matemática
From the consulted bibliographical references about the thematic in exposition, it is produced a thought that leads the reader to the meditation concerning the aspects that influence the cognitive mechanism inherent to the teaching and learning process, directed to the learning of mathematics and the blackboard, that is usufructing directly from the psycholo
Publicado em: 2006
-
3. Reflexões sobre a formação do professor de matemática : investigando a prática de ensino no curso de licenciatura da UFPA / Reflections on the formation of the mathematics professor: investigating the practical one of education in the course of licenciatura of the UFPA
O objetivo deste estudo ? investigar o processo de forma??o do professor de Matem?tica. O foco do estudo incide sobre a contribui??o da disciplina Pr?tica de Ensino na forma??o do professor diante dos novos paradigmas de forma??o com desenvolvimento profissional e como professor reflexivo. O estudo envolveu tr?s alunos do Curso de Licenciatura em Matem?tica,
Publicado em: 2004
-
4. Saberes produzido na ação de ensinar matemática na EJA: contribuições para o debate sobre a formação inicial de educadores matemáticos na UFPA / To know produced in the action to teach mathematics in the EJA: contributions for the debate on the initial formation of mathematical educators in the UFPA
Os professores, no exerc?cio de sua a??o docente, reelaboram, adaptam, retraduzem os conhecimentos diversos recebidos ao longo de sua forma??o inicial e ambiental por meio do pensar sobre suas pr?prias experi?ncias. Esta gama de saberes gerados a partir da a??o de ensinar, em nosso caso espec?fico, matem?tica, s?o edificadores das bases de sua identidade pro
Publicado em: 2004
-
5. Etnoastronomia Tembé-Tenetehara como matriz de abordagem (etno)matemática no Ensino Fundamental / Etnoastronomia Temb?-Tenetehara as first of (etno) mathematical approach in basic education
Using the reading of the Temb-Tenetehara culture as matrix of explanation of scientific Astronomy to consider, from its interface with the school Mathematics, strategies of approach of the school contents of Mathematics, the activities that we develop daily, in view of the dialogal joint between knowledge crated by the context of the society and the culture
Publicado em: 2004
-
6. O papel das interações professor-aluno na construção da solução lógico-aritmética otimizada de um jogo com regras / The Paper of the interactions professor-pupil in the construction of the solution optimized logical-Arithmetic of a game with rules
Na presente dissertação relato minhas inquietações profissionais intrinsecamente ligadas ao desconforto que eu percebia estar produzindo em meus alunos, a partir de uma prática docente, que, em muitos aspectos, necessitava de reformulações e adequações aos novos tempos. Era uma prática docente fundada nos pressupostos da ciência moderna, que prete
Publicado em: 2004