Ensino De Fraaaes
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1. Reaprender fraÃÃes por meio de oficinas pedagÃgicas: desafio para a formaÃÃo inicial. / To learn again fractions by means of pedagogical workshops: challenge for initial formation
The primary concern of the present research is fractionsâ content, focusing on the relevance of such mathematical content to logical-mathematical acquisition. Firstly, a discussion on pedagogueâs early instruction is done, since this professionalâs grounding enables her to teach Mathematics in early series and so it needs to be improved. The aim of this s
Publicado em: 2007
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2. A Reforma do Ensino MÃdio e a FormaÃÃo dos Trabalhadores: a ideologia da empregabilidade.
O presente trabalho parte do entendimento de que nÃo se pode compreender a educaÃÃo sem inseri-la no contexto em que ela se desenvolve, notadamente nos movimentos contraditÃrios e nas lutas que surgem entre as classes e fraÃÃes de classes. Portanto, este estudo sobre a reforma do ensino mÃdio brasileiro, situa-se no contexto da atual crise do capital,
Publicado em: 2007
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3. Uma anÃlise das relaÃÃes entre Ãrea e perÃmetro em livros didÃticos de 3Â e 4Â ciclos do ensino fundamental
Esse trabalho investiga questÃes conceituais acerca das grandezas geomÃtricas Ãrea e comprimento, mais especificamente, seu objetivo à analisar o tratamento dado a esses conteÃdos em livros didÃticos de 3 e 4 ciclos do Ensino Fundamental. Pesquisas anteriores evidenciam erros freqÃentes no estudo desse tema, destacando-se a dificuldade de alunos d
Publicado em: 2006
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4. Resolvendo adiÃÃo de fraÃÃes atravÃs de estimativas: um estudo exploratÃrio
According to the National Curriculum Parameters, the teaching of fractions and operations with fractions should be formally introduced, respectively, in the 3rd and 4th grades of Elementary School Education. These grades correspond to the period in which children have the necessary knowledge for the comprehension of such subjects. However, a number of resear
Publicado em: 2003