Ensinagem
Mostrando 1-12 de 19 artigos, teses e dissertações.
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1. Competência Cultural: uma Resposta Necessária para Superar as Barreiras de Acesso à Saúde para Populações Minorizadas
RESUMO O reconhecimento das características culturais dos grupos sociais e de suas diferentes necessidades e concepções do processo saúde-doença, segundo Starfield, é um importante atributo derivado da atenção primária: a competência cultural. Por meio desse atributo, é possível desenvolver laços fortes com as pessoas e famílias alvo dos cuidad
Rev. bras. educ. med.. Publicado em: 13/01/2020
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2. Avaliação, Ensinagem e Metodologias Ativas: uma Experiência Vivenciada no Componente Curricular Mecanismos de Agressão e de Defesa, no curso de Medicina da Universidade do Estado da Bahia, Brasil
RESUMO A contemporaneidade e a docência nas áreas de saúde e formação profissional, tem se transformado e evoluído nos últimos tempos, com a introdução das metodologias ativas no processo ensino-aprendizagem, nas instituições de ensino superior no Brasil. Essas metodologias ativas de aprendizagem, como a ABP, Aprendizagem Baseada em Problemas, sã
Rev. bras. educ. med.. Publicado em: 2019-06
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3. Processos de ensinagem em desenvolvimento local participativo
Resumo: Este artigo tem por objetivo compreender as apreensões sobre questões de vida local como conteúdo do conhecimento nos processos de ensinagem em desenvolvimento local participativo. Trata-se de uma pesquisa documental resgatada durante atividades de extensão universitária num bairro de assentamento no interior de São Paulo. Compreendeu-se que es
Interações (Campo Grande). Publicado em: 2017-09
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4. A linguística aplicada e os estudos brasileiros: (inter-)relações teórico-metodológicas
Resumo: Diversos campos de estudo - e suas agendas de pesquisa - têm procurado se (re-)inventar a partir dos novos discursos que emergem na contemporaneidade. Dentre esses campos, a linguística aplicada e os estudos brasileiros são áreas que, recentemente, têm passado por redescrições, em um movimento de contínua readequação a um fazer científico
Rev. bras. linguist. apl.. Publicado em: 2017-03
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5. Paradigmas e tendências do ensino universitário: a metodologia da pesquisa-ação como estratégia de formação docente
O objetivo do trabalho foi discutir sobre os paradigmas e as tendências do ensino universitário na atualidade, apontando estratégias de formação docente. Utilizou-se como método a pesquisa-ação; os dados foram coletados mediante as técnicas do Panorama Sobe e Desce, Wordle e Diários de Classe, durante a realização de capacitações docentes para
Interface (Botucatu). Publicado em: 2015-06
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6. Documentos oficiais, currículo e ensinagem de I/LE: possíveis (inter-) relações sócio-históricas
Este trabalho tem por objetivo geral verificar como o Currículo Mínimo de Língua Estrangeira da Secretaria Estadual de Educação do Rio de Janeiro, em sua versão 2012, resignifica os apontamentos epistemológicos delineados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Estrangeira (Ensino Fundamental), no geral, e da teoria sócio-histórica da li
Trab. linguist. apl.. Publicado em: 2014-12
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7. TEXTO de Reflexão: ENSINAR, APRENDER, APRENDER E PROCESSOS DE ENSINAGEM
O texto traz a discussão da ação docente referente ao ato de ensinar, e do aluno a aprender, ou seja, como se dá esta relação? Quais os pontos em questão a serem observados nesta trajetória.
Publicado em: 07/06/2013
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8. Fisiologia do Exercício para alunos de graduação: uso de estratégias de ensino baseadas na metodologia dialética
A metodologia dialética propõe um ensino de dupla mão (professor-aluno) que provoque a aprendizagem por meio de tarefas contínuas dos sujeitos. Para isso, o professor assume o papel de mediador e dirige as diferentes atividades. Nesse contexto, a Fisiologia do Exercício é uma disciplina academicamente orientada que está inserida em um ambiente dinâmi
Rev. bras. educ. fís. esporte. Publicado em: 2013-06
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9. Vida, formação e educação: o curso de Pedagogia da Terra da Faculdade de Educação da UFG / Life, formation and education: the Earth Pedagogy Course of the Faculty of Education-UFG
Este trabalho se insere na linha de pesquisa Formação, Profissionalização docente e Práticas educativas. Trata-se de uma pesquisa, realizada com base no método Materialista Histórico Dialético, em uma abordagem qualitativa e em uma concepção crítica de educação. O objetivo geral da pesquisa consistiu em compreender a relação entre formação e
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 31/07/2012
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10. Vida, formação e educação: o curso de Pedagogia da Terra da Faculdade de Educação da UFG / Life, formation and education: the Earth Pedagogy Course of the Faculty of Education-UFG
Este trabalho se insere na linha de pesquisa Formação, Profissionalização docente e Práticas educativas. Trata-se de uma pesquisa, realizada com base no método Materialista Histórico Dialético, em uma abordagem qualitativa e em uma concepção crítica de educação. O objetivo geral da pesquisa consistiu em compreender a relação entre formação e
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 31/07/2012
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11. A construção do conhecimento acerca do fenômeno das drogas: desafios no ensino crítico e problematizador / The construction of knowledge about the phenomenon of drugs: challenges in teaching critical and problem-solving
O objeto deste estudo foi a percepção dos discentes acerca do processo de ensinagem desenvolvido na abordagem do fenômeno das drogas. Os objetivos foram: 1) Descrever o processo de ensinagem desenvolvido na abordagem do fenômeno das drogas de acordo com a percepção dos discentes; 2) Analisar a construção do conhecimento dos discentes em relação ao
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 05/03/2010
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12. Integralidade do cuidado: concepções e práticas de docentes de graduação em enfermagem do Estado de Goiás
A integralidade tem sido defendida como o eixo condutor dos processos de mudanças na formação do enfermeiro. Inserido nesta problemática, realizou-se um estudo descritivo-exploratório, objetivando analisar as concepções de integralidade do cuidado presentes nos discursos dos docentes e as estratégias utilizadas para a apreensão da integralidade pelo
Ciência & Saúde Coletiva. Publicado em: 2010-06