Educacao Baseada Na Competencia
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25. Participação do colegiado escolar no processo de avaliação institucional : do discurso à realidade
O estudo analisou a participação do Colegiado Escolar no processo de avaliação institucional. A pesquisa tem como amostra uma escola pública estadual de Ensino Fundamental e Médio do Município de Paracatu - Minas Gerais. Trata-se de pesquisa qualitativa, tipificada como estudo de caso. Os dados foram coletados utilizando como técnicas a análise docu
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 19/04/2012
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26. Avaliação em língua estrangeira (inglês) no acesso ao ensino superior : o ENEM em discussão
Na área de avaliação em contextos de ensino-aprendizagem de línguas, inferências feitas com base nos resultados de exames têm sido utilizadas de forma crescente na tomada de decisões sobre a vida das pessoas avaliadas, com os exames funcionando, por exemplo, como porta de entrada em importantes momentos da educação, na busca por um emprego e ao tran
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 28/02/2012
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27. Competências relacionais: necessidades sentidas pelos estudantes de enfermagem
OBJETIVO: identificar as necessidades manifestadas pelos estudantes de enfermagem na área das competências relacionais. MÉTODO: estudo, qualitativo com características exploratório-descritivas, a amostra aleatória incluiu 62 estudantes do 2º ano do Curso de Licenciatura em Enfermagem (Escola da Região Centro de Portugal). Considerou-se como critério
Rev. Latino-Am. Enfermagem. Publicado em: 2012-12
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28. Currículo baseado em competências na residência médica
Competência foi definida como uma síntese de conhecimentos, habilidades e atitudes, que, integrados, propiciam ao indivíduo a utilização integrada dos recursos cognitivos e técnicos para diagnosticar, tratar e proporcionar benefício, menor morbidade ao doente e menor custo às instituições. Posteriormente, ampliou-se a definição, que passou a inco
Revista Brasileira de Educação Médica. Publicado em: 2012-03
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29. Desenvolvimento de um modelo de gestão educacional de avaliação aplicado no ensino médio/técnico-profissionalizante voltado a melhoria da qualidade na indústria de conformação cerâmica
Esta tese apresenta um conjunto de iniciativas que foram desenvolvidas na área de gestão educacional de uma escola de ensino técnico-profissionalizante que tem como mantenedora uma indústria de conformação de placas cerâmicas. Estas iniciativas foram baseadas no desenvolvimento e aplicação de um modelo educacional que tem como diferencial uma nova m
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 2012
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30. ANÁLISE DOS ELEMENTOS QUALIFICADORES DO PROCESSO DE CUIDADO DA ENFERMEIRA EM UNIDADE DE TERAPIA INTENSIVA NEONATAL / ANALYSIS OF THE ELEMENTS OF QUALIFIERS PROCESS OF CARE NURSE IN NEONATAL INTENSIVE CARE UNIT
A enfermagem tem se preocupado em delimitar seu campo específico de conhecimento e, conseqüentemente, de atuação, como forma de construir sua maneira particular de cuidado, a partir de um corpo de conhecimento distinto na área de saúde. Objetivou-se descrever o processo de cuidado do enfermeiro em Unidade de Terapia Intensiva Neonatal (UTIN). Estudo de
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 27/01/2011
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31. Saberes e práticas do agente comunitário de saúde na atenção à saúde do trabalhador
Os Agentes Comunitários de Saúde (ACS) desempenham papel fundamental na atenção integral à saúde dos trabalhadores, cadastrando e recolhendo informações sobre o perfil sociodemográfico desta população, identificando atividades produtivas desenvolvidas no domicílio e peridomicílio e os possíveis fatores de risco para a saúde dos trabalhadores.
Interface - Comunicação, Saúde, Educação. Publicado em: 23/09/2011
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32. Abordagem dos problemas éticos em pediatria: sugestões advindas da prática
No atendimento à criança, os profissionais da saúde lidam com situações geradoras de problemas éticos, que requerem competência para a tomada de decisões. Visando fornecer subsídios ao desenvolvimento dessa competência na graduação em Medicina, o objetivo deste estudo foi analisar estratégias sugeridas por médicos que atuam em ensino e assistê
Revista Brasileira de Educação Médica. Publicado em: 2011-09
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33. Situações-problema simuladas: uma análise do processo de construção
O curso de Medicina da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) tem seu currículo orientado por competência e utiliza metodologias ativas de aprendizagem. Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo identificar e avaliar a construção das situações-problema (SP) utilizadas na Atividade Curricular Situações-Problema do curso de Medicina da
Revista Brasileira de Educação Médica. Publicado em: 2011-06
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34. Processo ensino aprendizagem em saúde mental: o olhar do aluno sobre reabilitação psicossocial e cidadania
As políticas de Saúde Mental vigentes no país confirmam necessidade de estimular práticas de ensino, pesquisa e extensão que favoreçam novas atitudes profissionais. Estudo anterior revelou que a representação de alunos sobre competências necessárias na saúde mental, conforma categorias sobre conceitos de competência, recursos cognitivos, sentimen
Revista da Escola de Enfermagem da USP. Publicado em: 2011-06
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35. As competências profissionais em saúde e as políticas ministeriais
No Brasil, a formação dos trabalhadores de enfermagem adota a perspectiva das competências profissionais. O presente estudo, exploratório e descritivo, teve por objetivo conhecer a potencialidade crítico-emancipatória da competência, conforme descrita pelos Ministérios da Educação e da Saúde (MEC e MS). As fontes de dados foram os documentos regul
Revista da Escola de Enfermagem da USP. Publicado em: 2011-03
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36. Organização curricular baseada em competência na educação médica
Competência, para fins de organização de currículos na área de saúde, deve ser concebida como a capacidade de mobilizar, articular e colocar em prática conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias ao desempenho efetivo das atividades requeridas no contexto do trabalho. Currículos orientados por competência devem alinhar metodologias de ensino-
Revista Brasileira de Educação Médica. Publicado em: 2011-03