Discurso Ensino Genero Leitura Producao
Mostrando 1-12 de 27 artigos, teses e dissertações.
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1. Estados atratores, parâmetros de controle, e co-adaptação no ensino da compreensão inferencial em L2: uma pesquisa design-based de intervenção de leitura crítica
As pesquisas anteriores em L1 e L2 sobre compreensão inferencial tendem a uma orientação quantitativa. Por outro lado, a pesquisa sobre leitura crítica em L2 é qualitativa e tende a ignorar as inferências. Este artigo apresenta um estudo qualitativo (design-based research) sobre uma intervenção de leitura crítica com foco na promoção de geração
Rev. bras. linguist. apl.. Publicado em: 11/06/2013
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2. Questões de estilo e de gênero: um estudo sobre enunciados memorialistas da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro / Questions of style and genre: a study on memorialist utterances from the Portuguese Language Olympiad Writing the Future
As tendências de ensino de língua portuguesa concernentes à Educação Básica no Brasil privilegiam abordagens linguísticas e discursivas centradas na produção, circulação e recepção de textos. Decorrente dessa tendência, a tese investiga noções de estilo de gênero e de autoria a partir da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro (
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 14/09/2012
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3. A leitura crítica de textos multimodais nas aulas de inglês: uma proposta de letramento com base na linguística sistêmico-funcional / Critical reading of multimodal texts in English classes: a proposal of literacy based on systemic functional linguistics
Segundo os PCN, o ensino de Inglês deve contribuir para a formação de indivíduos questionadores e autônomos, que sejam capazes de fazer uso da linguagem como prática social. Este trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta para desenvolver o letramento crítico através da leitura (KLEIMAN, 1995; SOARES, 2006), de forma a atender essa necessidad
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 15/12/2011
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4. APRENDIZAGEM DO GÊNERO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA EM ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
O gênero de divulgação científica (DC) tem relevância social por ser o mais lido e discutido dentro e fora da escola. Contribui para a formação científica do aluno por trazer a linguagem da ciência e a observação do real com os avanços científicos e tecnológicos. No entanto, é um gênero pouco estudado e explorado pelos professores dos anos in
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/03/2011
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5. Ensaio acadêmico : da teoria à prática em sala de aula
Esta pesquisa, de caráter qualitativo-interpretativo, consiste em uma pesquisa-ação, cujo propósito é tentar estabelecer as regularidades do gênero ensaio acadêmico para propor seu posterior estudo em sala de aula, como forma de tornar efetivo um ensino de língua materna mais contextualizado. Como referencial teórico sobre o estudo da linguagem, a p
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 28/03/2011
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6. Versos violentamente pacíficos : o rap no currículo escolar / Violently peaceful verses : rap in the curriculum
Este trabalho procura justificar a didatização e a inserção curricular do rap nacional na grande área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias do Ensino Médio, sobretudo no tocante ao ensino de Língua e Literatura. O rap nacional tem ocupado um lugar de destaque na produção cultural urbana do Brasil: enquanto gênero poético-musical, ele é visto
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 23/02/2011
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7. Letramento, Gênero E Ensino: Uma Questão De Várias Relações
Esta pesquisa tem o objetivo de verificar se os professores conhecem a teoria do Letramento e se trabalham os gêneros discursivos, especialmente, nas práticas pedagógicas de suas aulas. Para observação desses dados, utilizamos os enunciados dos professores e alunos de uma instituição pública do ensino fundamental da 2 fase do município de Aparecida
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 21/12/2010
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8. O gênero discursivo resenha : uma proposta de intervenção em sala de aula
Com o avanço das pesquisas sobre gêneros textuais/discursivos e subseqüentes propostas voltadas à sala de aula, faz-se necessário a investigação do maior número de gêneros que circulam em nossa sociedade atual. Partindo do contexto histórico da tradição do ensino de Língua Portuguesa no Brasil, tenta-se explicar os mecanismos que permitiram cria
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 27/08/2010
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9. O gênero notícia de jornal em livros didáticos de língua portuguesa
Nesta pesquisa, investigamos o tratamento dado à notícia de jornal em livros didáticos de Língua Portuguesa para o terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental. Foram analisadas propostas de leitura de notícias selecionadas por autores de cinco coleções didáticas de 5ª a 8ª série aprovadas no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD/2008). Bus
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 24/05/2010
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10. A escrita argumentativa: diálogos com um livro didático de português / The argumentative writing: dialogues with a didactic collection of portuguese
Este trabalho discute o ensino de produção de textos argumentativos em uma coleção didática de língua portuguesa destinada ao ensino médio e demonstra como o ensino dos recursos linguístico-discursivos é essencial para a apropriação das práticas sociais em que a escrita argumentativa é inerente. Para isso, escolhemos como objeto de estudo a cole
Publicado em: 2010
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11. Os gêneros do discurso e a prática da produção textual: dialogando sobre os conhecimentos necessários aos educadores dos anos iniciais do ensino fundamental
O objetivo desta pesquisa foi o de verificar e analisar quais conhecimentos são necessários aos educadores das séries/anos iniciais do Ensino Fundamental de Nove Anos sobre os gêneros discursivos como objeto de ensino para que possam garantir a aprendizagem dos educandos no tocante à prática da produção textual que considere além das marcas do gêne
Publicado em: 2010
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12. Of the practice towards pedagogical action: the movement of the subjects in the school context / Da prática à ação pedagógica: o movimento dos sujeitos em contexto escolar
A presente pesquisa associa a ação em sala de aula à pesquisa acadêmica e seu percurso registra um deslocamento da prática pedagógica em direção à ação pedagógica. Entende-se que a prática pedagógica encerra as atividades que o profissional da educação habituou-se a aplicar quotidianamente, recorrendo às concepções de linguagem e ensino qu
Publicado em: 2010