O gênero discursivo resenha : uma proposta de intervenção em sala de aula

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

27/08/2010

RESUMO

Com o avanço das pesquisas sobre gêneros textuais/discursivos e subseqüentes propostas voltadas à sala de aula, faz-se necessário a investigação do maior número de gêneros que circulam em nossa sociedade atual. Partindo do contexto histórico da tradição do ensino de Língua Portuguesa no Brasil, tenta-se explicar os mecanismos que permitiram criar o ambiente em que a discussão e proposta dos gêneros se instala aqui. Como todo fenômeno linguístico se altera, a resenha mudou de caráter e de formato. Isso é mostrado no levantamento histórico e na conceituação do que seja resenha. A partir da investigação dessas definições sobre resenha, buscou-se uma que contemplasse o viés discursivo e a ótica da Lingüística Aplicada, balizas do projeto em tela. Com base nessas premissas, criou-se uma elaboração didática para o trabalho com resenha em sala de aula de ensino médio de uma escola pública de Londrina, que contemplasse leitura, análise linguística e produção de texto, aplicada por alunos do curso de Letras da Universidade Norte do Paraná. Partindo da perspectiva dos gêneros discursivos como aquele que toma o gênero como objeto de ensino e o texto como unidade de significação e ensino, todo gênero tem características próprias: a) contexto de produção; b) conteúdo temático;c) estrutura composicional; d) marcas linguístico-enunciativas. Definidas as questões teóricas, desenvolveu-se a elaboração didática e propôs-se sua aplicação,registrada em diários e nas produções textuais dos alunos, o que permite uma análise dos procedimentos didáticos e interativos; com a mesma finalidade, também foram feitas entrevistas com alunos e com a professora regente. Esta pesquisa desenvolveu-se sobre a base teórica de Bakhtin (1981, 1992, 2003) e seus desdobramentos. A construção didática adotada neste projeto provem de Rodrigues(2008). Na conceituação de resenha, a maior parte da discussão baseou-se em Melo(2003), proveniente do jornalismo, mas houve, também, contribuição de Machado(2004), da linguística. No capítulo que discute o uso do filme em sala de aula,contribuíram muito Vanoye e Gliot-Lété (2008), além de outros pesquisadores da área de cinema. Moita-Lopes (1996) fundamenta a base do capítulo de lingüística aplicada, ao lado de Leffa. Na metodologia, a pesquisa qualitativa de base etnográfica se sustenta sobre André (1995) e a proposta de triangulação de dados advém de Duarte. O curta-metragem Ilha das Flores, de Jorge Furtado foi o escolhido para ser o texto a ser resenhado pelos alunos. Junto com a habilidade textual de produção de resenhas, esperava-se que fosse possível desenvolver ainda mais o espírito crítico, investigativo e analítico dos alunos, necessários tanto à produção de uma resenha, bem como para a leitura dos mais diversos textos que permeiam a sociedade.

ASSUNTO(S)

gêneros discursivos análise do discurso língua portuguesa - estudo e ensino discourse genre discourse analysis portuguese language study and teaching

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