Didatica Na Franca
Mostrando 1-9 de 9 artigos, teses e dissertações.
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1. As características das práticas de ensino da leitura-escrita em duas escolas do sistema público francês
RESUMO Este artigo tem como objetivo identificar e analisar as atividades de ensino de leitura e escrita em duas classes francesas de 1º ano. Trata-se de estudar como o professor controla e regula o processo de ensino-aprendizagem da leitura-escrita, compreendendo o processo de ensino-aprendizagem em dois contextos distintos, reais e naturais. Esse objetivo
Rev. Bras. Educ.. Publicado em: 2017-03
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2. A promoção da qualidade artística na ginástica rítmica: análise didática do alto rendimento à prática escolar
Resumo Na França, o currículo para a Educação Física (EF) coloca as atividades ginásticas numa gama de competências denominada “Realização de práticas corporais para fins artísticos e acrobáticos”, juntamente com práticas artísticas como a Dança e o Circo. Mas qual o lugar da “arte ou do componente artístico” nas atividades ginástica
Rev. bras. educ. fís. esporte. Publicado em: 2016-03
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3. Dando sentido aos saberes: a didática, quarenta anos depois
Resumo Em vários países a questão central se dá em torno dos saberes ensinados, interrogação que a didática deseja trazer sua contribuição. Este texto se interessa por essa disciplina através de três focos: a) a emergência do olhar didático na França há quarenta anos, suas causas e a maneira que a didática se distanciou da pedagogia; b) a evo
Educ. rev.. Publicado em: 2015-12
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4. Professores de escolas primárias na França e ensino de geografia: saberes escolares disciplinares e práticas de ensino
A França, como outros Estados-nação, desencadeou, há cerca de 20 anos, uma profunda reforma no seu sistema de ensino, que se traduziu, particularmente, por uma redefinição dos objetivos da escola. Objetivos esses que visam à aquisição de conhecimentos básicos e de habilidades que oportunizem aos alunos sucesso na escola e sua inclusão na sociedade
Pro-Posições. Publicado em: 2013-04
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5. A interdisciplinaridade: uma proposta de humanização no processo do apreender do indivíduo. Por uma educabilidade do ser: o desafio do currículo globalizante
O presente trabalho dissertativo é o resultado de uma pesquisa na tentativa de elucidar de que forma a interdisciplinaridade poderá contribuir para uma nova visão epistemológica e metodológica na transformação curricular, em prol de uma educação integral do ser. Tem como título: A interdisciplinaridade: uma proposta de humanização no processo do
Publicado em: 2010
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6. Pedagogia Freinet :mediação para o social, o político e a formação de professores
O trabalho inicia com um estudo histórico-bibliográfico voltado à Pedagogia Freinet na França, a formação republicana, as correntes políticas e ideológicas que moldaram a organização social e educacional daquele país. Retrata o papel das correntes de esquerda nesse processo, incidindo inclusive sobre o jovem Freinet. As mudanças operadas na déca
Publicado em: 2006
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7. José Lins do Rego - do aprendiz ao escritor: a comunicação didática como fenômeno da edição / Jose Lins do Rego - from learner to writer: the didactic communication as edition phenomena
O estudo consiste na análise do percurso de aprendizagem do autor José Lins do Rego, desde o momento de seu primeiro contato com as letras até o seu fazer-se escritor, transformando-se em um fenômeno de edição. Para tanto, problematizei as diferentes práticas de leituras registradas pelo autor, compreendendo, em primeiro lugar, a leitura do que denomi
Publicado em: 2005
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8. Da necessidade à liberdade: uma nota sobre as propostas de Diderot e Condorcet para o ensino superior
Movidos pela busca de uma sociedade mais justa, livre e igualitária, os homens das Luzes, ao longo do século XVIII, engajaram-se em alastrar o saber científico e cultivado entre as massas populares, para que estas, "esclarecidas" a respeito de suas próprias capacidades e interesses, pudessem participar, com autonomia, da vida econômica, política e cult
Educação & Sociedade. Publicado em: 2004-10
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9. Introdução ao conceito de probabilidade por uma visão freqüentista: estudo epistemológico e didático
Este trabalho sobre o ensino de probabilidades é de natureza didática, no sentido utilizado na França atualmente, seguindo os trabalhos de Guy Brousseou: um estudo teórico e aplicado das relações entre o ensino e a aprendizagem em matemática. Nosso objetivo é estudar as concepções espontâneas ou pré-construídas dos alunos à propósito do acaso
Publicado em: 1994