Dando sentido aos saberes: a didática, quarenta anos depois

AUTOR(ES)

Develay, Michel

FONTE

Educ. rev.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2015-12

RESUMO

Resumo Em vários países a questão central se dá em torno dos saberes ensinados, interrogação que a didática deseja trazer sua contribuição. Este texto se interessa por essa disciplina através de três focos: a) a emergência do olhar didático na França há quarenta anos, suas causas e a maneira que a didática se distanciou da pedagogia; b) a evolução da reflexão didática criadora de conceitos, até seu estado atual relativamente amorfo; c) a didática hoje, enfrentando três interrogações no coração da escola: a questão do sentido, o enígma da relação com o saber e o lugar da Cultura.

ASSUNTO(S)

saberes ensinados didática na frança cultura

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