Decodificacao
Mostrando 1-12 de 259 artigos, teses e dissertações.
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1. Avaliação da alfabetização gráfica de professores da Educação Básica em formação e em exercício
RESUMO Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa descritiva transversal realizada em uma universidade do centro-sul do Chile, na qual participam professores do Ensino Fundamental em formação e ativos, sobre representações gráficas por causa do papel que desempenham no processo de ensino e aprendizagem desde o primeiro ano do ensino básico no
Educ. rev.. Publicado em: 05/12/2019
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2. Word Decoding Task: Item Analysis by IRT and Within-Group Norms
Resumo O estudo investiga o desempenho de uma amostra representativa de crianças (52,5% meninas) cursando do 2º ao 5º ano de escolas particulares e públicas (83,8%) de São Paulo (N = 747). As crianças leram em voz alta a Forma A da Prova de Leitura e de Escrita de Palavras (PLEP), constituída de 48 palavras de baixa frequência, apresentadas em um car
Psic.: Teor. e Pesq.. Publicado em: 25/04/2019
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3. Recognition of dynamic and static facial expressions of emotion among older adults with major depression
Resumo Introdução O reconhecimento de expressões faciais das emoções é essencial para a convivência em sociedade. Entretanto, indivíduos com depressão maior apresentam uma tendência a interpretar de forma negativa informações consideradas imprecisas, o que pode afetar diretamente sua capacidade de decodificação de estímulos sociais. Objetiv
Trends Psychiatry Psychother.. Publicado em: 01/04/2019
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4. Reading comprehension assessment: effect of order of task application
RESUMO Objetivo Estudar a influência da resposta a questões sobre o desempenho na tarefa de reconto após leitura realizada por escolares com e sem dificuldades de leitura. Método Foram agrupados 40 escolares do 4º e 5º ano do Ensino Fundamental segundo a presença (Grupo Pesquisa-GP) ou ausência (Grupo Controle-GC) de alteração na compreensão l
CoDAS. Publicado em: 25/02/2019
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5. SETE TESES SOBRE O TEXTO ESCOLAR COMO ARTEFATO CULTURAL
RESUMO Este artigo analisa os traços centrais que caracterizam o texto escolar como artefato cultural. A análise cruza as noções semióticas de Lotman e Bakhtin com a revisão de textos de diversos contextos. O objetivo principal da pesquisa foi indagar sobre como o texto escolar participa da geração da cultura, construindo identidades nacionais, delim
Rev. Bras. Educ.. Publicado em: 25/10/2018
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6. Efeito do uso do AASI na decodificação do estímulo de fala por meio do Peate-fala
Resumo Introdução As respostas eletrofisiológicas obtidas com o Potencial Evocado Auditivo de Tronco Encefálico complexo (Peate-c) fornecem medidas objetivas do processamento subcortical dos estímulos de fala e outros estímulos complexos. O Peate-c também vem sendo utilizado para verificar a plasticidade na via auditiva nas regiões subcorticais. Ob
Braz. j. otorhinolaryngol.. Publicado em: 2018-01
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7. Uso de "software" como mediador na aprendizagem da leitura: estudo de caso
Resumo Este artigo tem por objetivo refletir sobre o uso de tecnologias digitais na aprendizagem da leitura inicial, especialmente com crianças que apresentam queixas relativas a seu desempenho escolar. Nesse sentido, fundamenta-se, principalmente, em autores como Vygotsky, Soares, Kleiman, Solé, Alliende e Condemarín e Santarosa et al. O trabalho delinei
Psicol. Esc. Educ.. Publicado em: 2017-12
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8. Potenciais corticais auditivos: uso de diferentes estímulos de fala em populações infantis
RESUMO Introdução Os potenciais evocados auditivos são respostas elétricas que ocorrem nas vias auditivas centrais, resultantes de estimulação acústica. O uso de estímulos de fala para eliciar a resposta desses potenciais possibilita a compreensão de informações sobre codificação e decodificação da fala no sistema nervoso central. Objetivo
Audiol., Commun. Res.. Publicado em: 21/09/2017
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9. Interferência do transtorno fonológico na leitura de itens com diferentes características psicolinguísticas
RESUMO Introdução Transtornos de fala podem prejudicar a construção da associação fonema-grafema e afetar a decodificação e a fluência leitora. Objetivo Descrever perfis de desempenho de escolares com diagnóstico de Transtorno de Leitura (TL) e de escolares com Transtorno de Leitura associado a Transtorno Fonológico (TF), em tarefa de leitura
Audiol., Commun. Res.. Publicado em: 18/05/2017
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10. Prova de Nomeação Rápida de Figuras para Crianças: Evidências de Validade e Normas Intragrupo
Resumo A nomeação seriada rápida é utilizada para avaliar o acesso lexical. O trabalho relata um estudo de validação e normas para a Prova de Nomeação Rápida, composta por seis figuras que se repetem aleatoriamente em dois cartões (Parte A e Parte B). Uma amostra representativa de alunos do 2o ao 5o ano do Ensino Fundamental de escolas públicas e
Psico-USF. Publicado em: 2017-04
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11. Desempenho de escolares com transtorno do déficit de atenção com hiperatividade em habilidades metalinguísticas, leitura e compreensão leitora
RESUMO Objetivo: caracterizar e comparar o desempenho de escolares com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade em habilidades metalinguísticas, leitura e compreensão leitora, com escolares de bom desempenho acadêmico. Métodos: participaram deste estudo 30 escolares do Ensino Fundamental I, de ambos os gêneros, na faixa etária de 8 an
Rev. CEFAC. Publicado em: 2017-02
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12. O papel da fluência de leitura de palavras no desenvolvimento da compreensão da leitura: um estudo longitudinal
RESUMO Segundo a "Visão Simples da Leitura" (VSL), a compreensão da leitura é o produto de duas habilidades distintas: a decodificação, definida como a habilidade de ler palavras com acurácia, e a compreensão linguística. O presente estudo avalia o papel da fluência, definida como a habilidade de ler palavras com acurácia e rapidez, no modelo da VS
Educ. rev.. Publicado em: 2016-12