Criancas Com Necessidades Educativas Especiais
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13. A rede social de crianças com necessidades especiais de saúde na (in)visibilidade do cuidado de enfermagem
Objetivou-se, aqui, identificar a (in)visibilidade do cuidado de enfermagem e discutir os modos de (des)articulação desse cuidado com o cuidado familial, na rede social de crianças com necessidades especiais de saúde. Trata-se de pesquisa qualitativa com profissionais de saúde de um hospital pediátrico de quatro unidades do Programa Médico de Família
Revista Latino-Americana de Enfermagem. Publicado em: 2012-04
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14. Educação especial e educação infantil : uma análise de serviços especializados no Município de Porto Alegre
O presente estudo teve como objetivo analisar a constituição do atendimento educacional especializado em educação especial para crianças da Educação Infantil. Para tanto, procurei descrever como se configuram esses serviços na Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre, especificamente o de Educação Precoce (EP) e Psicopedagogia Inicial (PI), assim c
Publicado em: 2011
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15. Treino de mães em habilidades sociais educativas : efeitos no comportamento de ajuda das mães e de autonomia das crianças com deficiência visual
A criança deficiente visual apresenta uma limitação sensorial que pode interferir de forma negativa na aprendizagem de diversas respostas importantes para seu convívio social e para sua autonomia. Atividades passivas, menor exploração do ambiente, pouca interação com pares e maior dependência de adultos, mesmo em atividades da vida diária, são car
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 11/11/2010
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16. Capoeira for children with special educational needs : the case study / Capoeira para crianças com necessidades educativas especiais : um estudo de caso
The diagnostic of impairment has been traditionally related to prognoses of learning difficulties and generalized deficits. More recently, different authors have asserted that this is not a direct relationship. In the present study, seven children took part on a "capoeira" project. The group comprised children seven to twelve years old, who had been diagnose
Publicado em: 2010
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17. Estilos interactivos de educadoras do Ensino Especial em contexto de educação-de-infância
Este estudo pretendeu caracterizar os estilos interactivos das educadoras do Ensino Especial ao se relacionarem com crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE) integradas em creches/jardins-de-infância do Porto. Participaram 50 educadoras e 50 crianças. Os comportamentos interactivos foram avaliados utilizando a Escala de Avaliação dos Estilos
Psicologia: Teoria e Pesquisa. Publicado em: 2009-12
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18. Intervenção precoce na epilepsia
A necessidade de intervir precocemente junto de crianças em situação de risco reveste-se de fulcral importância, principalmente nos seus primeiros anos de vida, em que todas as experiências a que está sujeita condicionam todo o seu desenvolvimento posterior. Desta forma, preconiza-se que quanto mais precoce for a intervenção, maiores serão os benef�
Revista Brasileira de Educação Especial. Publicado em: 2009-12
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19. Familia e escola: como essa parceria pode favorecer crianças com necessidades educativas especiais
Parte do livro:Educação inclusiva, deficiência e contexto social: questões contemporâneas
Autor(es): Portela, Cláudia Paranhos de Jesus; Almeida, Célia Verônica Paranhos de Jesus
EDUFBA. Publicado em: 2009
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20. Infância em cena : um estudo sobre o cotidiano de crianças de classes populares, com necessidades educativas especiais
A presente pesquisa tem como objetivo apresentar as reflexões em relação ao cotidiano da infância de alunos com necessidades educativas especiais em processo de integração escolar, que freqüentam uma das Salas de Integração e Recursos (SIR), na Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre. A denominação "Infância em Cena" apresenta-se em sintonia com
Publicado em: 2009
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21. Administration and social inclusion in the public school: a quality subject and humanization / Gestão e inclusão social na escola pública: uma questão de qualidade e humanização
Sabemos que a educação é de importância ímpar para a formação da cidadania. Contudo, crianças jovens e adolescentes, com histórico de dificuldade de ajustamento socioeducativo e com dificuldade de aprendizagem dos conteúdos escolares, necessitam ações efetivas adequadas às características desse público. O presente trabalho tem por finalidade a
Publicado em: 2009
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22. Inclusão socioeducativa na escola: avaliação do processo e dos alunos
A proposta do artigo é a de apresentar questões teórico-conceituais referentes às Políticas Públicas Inclusivas e refletir sobre a avaliação de crianças com necessidades educativas especiais em classes de educação inclusiva. O artigo foi elaborado com base na pesquisa sobre o tema desenvolvida pela autora. O direito ao ensino regular tem possibili
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação. Publicado em: 2008-09
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23. As deficiências infantis: a propósito do encontro com o núcleo sexual das crianças em educação especial
A criança com deficiência é esse infante, e seu mundo subjetivo, frente a duas complexidades: ante o emaranhado natural à sua condição específica de ser criança e, junto a isso, estar sujeito à alteridade. Dimensões que interpelam os núcleos constitutivos do encontro com o infantil. A Educação Especial no México revela uma orientação multidis
Revista Latinoamericana de Psicopatologia Fundamental. Publicado em: 2008-06
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24. AQUISIÇÃO DA LEITURA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO CONTRIBUIÇÕES DO ENSINO DESENVOLVIMENTAL COM FOCO NO MOTIVO DA APRENDIZAGEM
A questão da não-aquisição da leitura e da escrita é um problema reincidente e significativo na escola pública brasileira e requer mais investigação. O foco desta pesquisa foi a situação de não-aquisição de leitura por crianças em processo de alfabetização. Trata-se de crianças que não apresentam nenhum tipo de alteração ou comprometiment
Publicado em: 2008