Continued Progression
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1. Prospective study of patients with persistent symptoms of dengue in Brazil
ABSTRACT Dengue is an arboviral infection clinically recognized as an acute and self-limited disease. Persistence of dengue symptoms is known, but it has been little studied. The aim of this study was to characterize persistent symptoms in 113 patients with dengue followed up clinically and by laboratory testing at a tertiary hospital. Symptoms that persiste
Rev. Inst. Med. trop. S. Paulo. Publicado em: 04/09/2017
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2. Laboratory investigation of acromegaly: Is basal or random GH > 0.4 µg/L in the presence of normal serum IGF-1 an important result?
Objective To determine the frequency of indication of the GH suppression test and pituitary magnetic resonance imaging (MRI) in patients with clinical suspicion of acromegaly with GH concentrations > 0.4 µg/L despite normal serum IGF-1. Subjects and methods A total of 160 patients with clinical suspicion of acromegaly with normal IGF-1 were studied. Result
Arch. Endocrinol. Metab.. Publicado em: 2015-02
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3. Alternativas de tratamento para hepatite viral crônica B: análise de custo-efetividade
Introduction: Hepatitis B is one of the most common infectious diseases worldwide and has been showing increasing expenditures in the Brazilian Unified Healh System (SUS). Objectives: To perform a pharmacoeconomic and epidemiological evaluation of interferon and lamivudine classified as high costs in SUS and utilized for the treatment of adults with chronic
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 17/02/2011
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4. Efeitos da progressão continuada sobre a proficiência dos estudantes do ensino fundamental / The effects of non-repetition policy over the proficiency of elementary school students
Muita discussão tem sido lançada sobre a adoção da progressão continuada como forma de organização do ensino fundamental no Brasil. Embora os trabalhos acadêmicos apontem na direção de que esta forma de organização não influencie o rendimento dos alunos a mesma opinião não é compartilhada pelos professores, estes normalmente têm uma opinião
Publicado em: 2010
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5. A organização do ensino em ciclos e as demandas para a gestão em escolas públicas estaduais na cidade de São Paulo. / The teaching organization demands in cycles for the administration at state public schools in são paulo city.
A organização do ensino em ciclos, no Brasil, já esteve, certamente, entre as principais discussões no âmbito educacional. Essa inovação prevê mudanças no tempo e espaço escolar ocasionando mudanças em todo processo de organização do ensino. Implantada em 1998 por meio da Resolução SE n 4/98, o regime de progressão continuada está organizado
Publicado em: 2010
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6. Progressão continuada : mais um capitulo da reformulação do ensino no Estado de São Paulo / Continuing progression : one more chpter of the education of the education reformation in the São Paulo State
This paper presents the analysis of de work conditions in a State School of the São Paulo State for the development of the Elementary School Level II inside the Continuing Progression Process, an organizational pattern adopted by the Education State Secretary of São Paulo from 1998 on for their educational system. The search was proposed in view of the edu
Publicado em: 2009
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7. Saberes docentes no cotidiano escolar: uma análise no cenário dos ciclos e da progressão continuada / Teacher knowledges in school daily life: an analysis in the context of cycles and continued progression
Esta pesquisa investiga os saberes mobilizados e construídos pelo professor no trabalho pedagógico para atuar diante dos desafios desencadeados a partir da implantação dos ciclos com progressão continuada. Para atingir tal objetivo, realizou-se revisão bibliográfica sobre os temas ciclos, progressão continuada e saberes docentes e pesquisa de campo,
Publicado em: 2009
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8. Implications of continued learning progression and Saresp on school evaluation: tensions, dilemmas and tendencies. / Implicações da progressão continuada e do SARESP na avaliação escolar: tensões, dilemas e tendências
Esta pesquisa buscou investigar as implicações da progressão continuada e do Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP) na avaliação escolar. Procurou-se identificar e analisar eventuais alterações ocorridas na avaliação, induzidas pela implantação dessas medidas. Para tanto, realizou-se investigação de naturez
Publicado em: 2009
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9. Evalution, cycle and progress in teaching of mathematics: one consequence reflected and exit random? / Avaliação, ciclo e progressão no ensino de matemática: uma consequência refletida ou uma saída aleatória?
Esta pesquisa é resultado da minha inquietação e do desconforto produzido ao longo dos últimos anos de atuação no magistério público, levando-me a questionar as hipóteses elaboradas e as finalidades identificadas na construção dos caminhos que culminaram na adoção do sistema de ciclos com progressão continuada implantado no Ensino Fundamental n
Publicado em: 2008
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10. The continued progression stoped with the exclusion s mechanisms? / A progressão continuada rompeu com mecanismos de exclusão?
This project analyses the selectivity, the school failure and the exclusion after the implementation of the continued progression in public schools in the state of São Paulo. To be situated on the perspective of historical dialectical materialism, his approach is qualitative and his methodology is the case study. Beyond the bibliographical research and of t
Publicado em: 2007
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11. Teachers Manifestations about the organization of the educative work to attend students who finish fundamental education in legality of the cycle regime and the continued progression / Manifestações de professores sobre a organização do trabalho educativo para atender os estudantes que terminam o ensino fundamental na vigência dos ciclos e da progressão continuada
The central problematic of this research refers to the way in which 8th grade teachers in São Paulo state net with more than 10 years of classroom experience manifested themselves about the organization, in their daily activity, to attend what is foreseen to implement the cycle regime and the continued progression. My study searched and analyzed whatever th
Publicado em: 2007
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12. O Processo avaliativo na progressãoa continuada : qual o sentido do erro?
This research searchs to understand the paper of the error, with emphasis in the evaluation of learning. For if dealing with a reflection on the error in the evaluated process, its context passes to be constituted from three levels of quarrel: of the process of evaluation of the learning in the context of the Continued Progression, the error concept that eme
Publicado em: 2007