Concepcoes Espontaneas
Mostrando 13-17 de 17 artigos, teses e dissertações.
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13. Viagem a "Mojave-Óki!" : a trajetória na identificação das altas habilidades/superdotação em crianças de quatro a seis anos
O objetivo do presente estudo foi analisar o processo de identificação das altas habi-lidades/superdotação em crianças da faixa etária de quatro a seis anos, consideran-do-se uma concepção de inteligência que evidencie suas múltiplas expressões e um entendimento dinâmico dos indicadores que definem os sujeitos que apresentam es-tas característic
Publicado em: 2007
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14. Uma revisão sobre as investigações construtivistas nas últimas décadas: concepções espontâneas, mudança conceituai e ensino de ciências
Resumo: A abordagem construtivista no ensino de Ciências tornou-se influente a partir da década de 70, com a grande ênfase dada as investigações sobre as concepções espontâneas de estudantes sobre diversos conteúdos de ciências. As tentativas de levar os resultados das investigações para a sala de aula originaram as discussões sobre mudança con
Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte). Publicado em: 2004-12
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15. Estratégias para Utilizar o Programa Prometeus na Alteração das Concepções em Mecânica
Este artigo descreve experimentos em que foram utilizadas simulações como ferramentas para alterar as concepções espontâneas apresentadas por estudantes, de modo a explorar as possibilidades apontadas pela estratégia de conflito cognitivo (Posner et al., 1982). Os experimentos foram concebidos para tentar modificar as concepções espontâneas apresent
Revista Brasileira de Ensino de Física. Publicado em: 2002-06
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16. Introdução ao conceito de probabilidade por uma visão freqüentista: estudo epistemológico e didático
Este trabalho sobre o ensino de probabilidades é de natureza didática, no sentido utilizado na França atualmente, seguindo os trabalhos de Guy Brousseou: um estudo teórico e aplicado das relações entre o ensino e a aprendizagem em matemática. Nosso objetivo é estudar as concepções espontâneas ou pré-construídas dos alunos à propósito do acaso
Publicado em: 1994
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17. A formação do conhecimento fisico : um estudo da causalidade em J. Piaget
No contexto dos estudos psicogenéticos de J. Piaget, as investigações sobreó conhecimento físico abrangem .diferentes ternas, oriun- . dos predominantemente da mecânica clássica .• Há, no entanto, um terna específico que, ainda no contexto dos estudos psicogenéticos, é abordado de forma circunscrita: a causalidade, ou explicação causal, que é
Publicado em: 1987