Brincadeira Dirigida
Mostrando 1-5 de 5 artigos, teses e dissertações.
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1. Interação e linguagem dirigida a crianças de quinze meses
Resumo Neste estudo são comparadas a interação e a linguagem dirigida aos filhos(as) pelos pais e mães, para analisar as diferenças e semelhanças entre as díades. Para o efeito, foram videogravadas durante uma situação de brincadeira livre 80 díades - 40 crianças (25 meninas e 15 meninos) de 15 meses em interação com os respetivos pai e mãe. Os
Psicol. USP. Publicado em: 2017-12
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2. Desenvolvimento de fala e linguagem na deficiência auditiva: relato de dois casos
O objetivo é monitorar o desenvolvimento de fala e linguagem de duas crianças deficientes auditivas, utilizando os protocolos da Lista de Avaliação de Vocabulário Expressivo e Maturidade Simbólica, sendo uma criança do sexo masculino, três anos de idade, perda auditiva neurossensorial moderada na orelha esquerda e profunda na orelha direita, usuária
Rev. CEFAC. Publicado em: 2015-01
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3. Competência social e autismo: o papel do contexto da brincadeira com pares
Observa-se o esforço dos pesquisadores em delinear e avaliar intervenções para facilitar o desenvolvimento da interação social em crianças com autismo e seus pares, em situações de inclusão escolar. Entre os resultados controversos dos estudos estão os que se referem ao papel do contexto das brincadeiras, isto é, se livre ou dirigida, na promoçã
Psic.: Teor. e Pesq.. Publicado em: 2013-03
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4. A FALA MATERNA DIRIGIDA AO BEBÊ SURDO IMPLANTADO: ENTRE O OUVINTE SUPOSTOE O APRENDIZ DE OUVINTE.
As contribuições da fala materna para a aquisição de linguagem da criança têm sido consideradas por vários pesquisadores desde a década de 70 ( SNOW, 1989, 1997; GARTON,1992). Crianças que apresentam desenvolvimento de linguagem atípico, como as que apresentam perda auditiva, podem trazer expectativas diferentes sobre o seu desenvolvimento principa
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 14/12/2010
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5. A Participação de Crianças e Professora na Constituição da Brincadeira na Educação Infantil / The Participation of Children and Teacher in the Constitution of the Playing at the Preschool.
A presente pesquisa buscou analisar como as concepções de crianças e de sua professora sobre o brincar participam na constituição da brincadeira vivenciada na Educação Infantil. Para isso, procurou apreender como a brincadeira acontece na escola e quais são as concepções que crianças e professora têm sobre o brincar. Foi também objeto de anális
Publicado em: 2009