Competência social e autismo: o papel do contexto da brincadeira com pares
AUTOR(ES)
Sanini, Cláudia, Sifuentes, Maúcha, Bosa, Cleonice Alves
FONTE
Psic.: Teor. e Pesq.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2013-03
RESUMO
Observa-se o esforço dos pesquisadores em delinear e avaliar intervenções para facilitar o desenvolvimento da interação social em crianças com autismo e seus pares, em situações de inclusão escolar. Entre os resultados controversos dos estudos estão os que se referem ao papel do contexto das brincadeiras, isto é, se livre ou dirigida, na promoção da competência social dessas crianças. O objetivo deste estudo foi revisar criticamente a literatura sobre o tema, buscando-se evidências sobre que tipo de contexto de brincadeira tende a promover as interações entre pares, examinando-se as questões metodológicas que cercam esse debate. A conclusão foi de que ambos os contextos promovem o desenvolvimento da competência social, mas o livre tende a ser mais duradouro e espontâneo.
ASSUNTO(S)
autismo interação social inclusão escolar brincadeira livre brincadeira dirigida
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