Avaliacao Classificatoria
Mostrando 25-29 de 29 artigos, teses e dissertações.
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25. Registros avaliativos do professor nos anos iniciais do Ensino Fundamental
O presente estudo consistiu-se em analisar os registros avaliativos de duas professoras de anos iniciais do ensino fundamental, articulando os com o processo de avaliação. Para isso foi conduzida uma pesquisa qualitativa em uma escola pública do Distrito Federal, com os seguintes objetivos: identificar o que é registrado pelas professoras; analisar os ob
Publicado em: 2006
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26. Exclusão escolar: representações sociais de professores e gestores escolares
Este trabalho tem por objetivo analisar as representações sociais de professores e gestores escolares do ensino fundamental sobre a exclusão escolar. Para tanto, foram utilizadas entrevistas semi-estruturadas, gravadas em áudio e depois transcritas. Participaram da pesquisa 67 educadoras, entre professoras e gestoras escolares, de 14 escolas municipais,
Publicado em: 2006
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27. AVALIAÇÃO, ENSINO E APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS
A avaliação escolar é discutida como atividade cotidiana de colaboração entre professores e alunos na busca do conhecimento científico. Fundamentados em uma concepção dialética do conhecimento, repudiamos a avaliação puramente classificatória praticada nas escolas e propomos que a crítica ocupe lugar central na interação professor- aluno-conhe
Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte). Publicado em: 2002-06
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28. Yield stability in maize (Zea mays L.) and correlations among the parameters of the Eberhart and Russell, Lin and Binns and Huehn models
O conhecimento sobre a estabilidade e adaptabilidade de comportamento de genótipos contém informações muito úteis para a recomendação de cultivares para condições de cultivo conhecidas a priori, de modo que a avaliação da resposta dos genótipos às variações ambientais deve ser etapa obrigatória em programas de melhoramento. Para caracterizar
Genetics and Molecular Biology. Publicado em: 2000-06
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29. Avaliação da aprendizagem : a visão dos alunos de 4a. e 5a. series do 1o. grau
Este estudo refere-se a uma pesquisa realizada com alunos de 4ª e 5ª séries do 12 grau de uma escola da Rede de Ensino Pública de Campinas, com o objetivo de detectar a visão desses alunos sobre o processo da avaliação da aprendizagem. Durante um ano letivo (1996), acompanhei duas turmas de alunos, observando-as semanalmente, o que possibilitou a imer
Publicado em: 1997