Uma reconstrução histórico-filosófica do surgimento das geometrias não euclidianas
AUTOR(ES)
Línlya Natássia Sachs Camerlengo de Barbosa
FONTE
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia
DATA DE PUBLICAÇÃO
01/03/2011
RESUMO
Diante de justificativas favoráveis à participação da história da matemática no ensino de matemática, faremos aqui uma reflexão sobre essas justificativas e sobre as possíveis maneiras de reconstrução dessa história. Apresentaremos, então, uma reconstrução histórico-filosófica do surgimento das geometrias não euclidianas, envolvendo o quinto postulado de Euclides, na forma de história de problemas, em que se procura mostrar as tentativas bem sucedidas e fracassadas na resolução do problema em questão. Faremos, por fim, uma problematização sobre o que foi apresentado neste trabalho com questionamentos - e não respostas - sobre a participação da história no ensino de matemática.
ASSUNTO(S)
educação matemática matemática - estudo e ensino matemática - história geometria não-euclidiana geometria - estudo e ensino mathematics education mathematics study and teaching mathematics history geometry study and teaching
ACESSO AO ARTIGO
http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000162041Documentos Relacionados
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