UMA HISTÓRIA DA DISCIPLINA MATEMÁTICA NO ATHENEU SERGIPENSE DURANTE A AÇÃO DA REFORMA FRANCISCO CAMPOS (1938-1943). / A HISTORY OF MATHEMATICS IN DISCIPLINE ATHENEU SERGIPENSE ACTION DURING THE REFORM FRANCISCO FIELDS (1938-1943).

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

04/04/2011

RESUMO

O presente estudo tem por fim analisar a configuração da disciplina Matemática no Atheneu Sergipense, segundo as propostas estabelecidas pela Reforma Francisco Campos, entre os anos de 1938 e 1943, a fim de esclarecer o seu processo de implementação na formação dos discentes e atuação dos docentes dessa instituição. O ano de 1938, destaca-se pela implementação do Decreto n. 7, de 14 de março de 1938, que regulou a referida instituição, segundo a Reforma Francisco Campos e o ano de 1943, marca o início da inclusão de novos cursos, incorporação e extinção de novas cadeiras. Como objetivos específicos, a pesquisa também almejou: analisar a legislação educacional nacional e local, a fim de entender o processo de implementação da Reforma Francisco Campos no interior do Atheneu Sergipense; apresentar o corpo docente da instituição; explicar o processo de seleção para o acesso à cátedra; traçar o perfil dos professores de Matemática e investigar o processo de unificação dos ramos das Matemáticas, a presença da disciplina Matemática nos Cursos Fundamental e Complementar, além de discutir o desempenho dos alunos na referida disciplina. As fontes analisadas foram Leis, Decretos, Regulamentos Institucionais, Diário Oficial, Jornais, Livros de Atas, Cadernetas, Boletins, Livro de Matrículas, Livro de Pontos e Teses de concursos. Dessa forma, essa dissertação utilizou a categoria disciplina como principal, por meio dos estudos de Chervel (1990). Outros conceitos também serviram de suporte como: cultura escolar, a partir das concepções de Julia (2001) e Forquin (1993); campo, capital (cultural, social e simbólico), segundo Bourdieu (2008; 2005; 2004 e 1996) e intelectuais, conforme Sirinelli (1998). Para tanto, dividiu-se em três capítulos. No primeiro capítulo, abordou o ensino secundário, suas finalidades, suas características e seu desempenho frente à disciplina Matemática segundo a Reforma Francisco Campos, como também sua implementação no interior do Atheneu Sergipense. O segundo capítulo apresentou o corpo docente da instituição, nas suas diversas classificações e incumbências por meio da análise da legislação local, a fim de confirmar a existência e pertinência dos ditames da Reforma Francisco Campos. Descortinou o processo de seleção para o acesso à cátedra dessa instituição, por meio do relato do concurso da primeira cadeira de Matemática e esboçou o perfil dos professores de Matemática, divulgando sua formação, cadeiras ministradas e ocupações em outros cargos. O terceiro capitulo delineou a configuração dessa disciplina e explicou sua presença nos ciclos Fundamental e Complementar por meio das disciplinas ministradas, os livros didáticos adotados no Curso Fundamental e o desempenho do ensino de Matemática nos dois cursos Como resultados, concluir que os ensinamentos matemáticos se fizeram presentes ao longo dos anos estudados, nas suas distintas finalidades e ministrado por um corpo docente legitimado. Os programas de Matemática, concebidos através das peças documentais, apresentaram modificações significativas nas suas disciplinas, mas equiparados ao Colégio Pedro II. Também apreendi que, as ideias difundidas pela Reforma Francisco Campos foram inseridas no Atheneu Sergipense com a inclusão dos Cursos Complementares no ano de 1936, e, posteriormente, regulamentado nos termos da Lei Estadual de 1938. Já os ensinamentos matemáticos, mesmo tardiamente, também seguiram as inovações propostas pelo movimento instalado, responsável pela formação e metodização da disciplina escolar Matemática. Assim, o trabalho contribui, principalmente, nas pesquisas sobre a história do ensino de Matemática no Atheneu Sergipense, ainda pouco estudada, mas que por meio de observações descritivas e analíticas de alguns elementos constituintes permitiu construir a trajetória dos ensinamentos matemáticos e instigar outros pesquisadores nos estudos sobre História da Educação Matemática em Sergipe.

ASSUNTO(S)

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