Uma estratégia didática para a formação de educadores em saúde no Brasil: a indagação dialógica problematizadora
AUTOR(ES)
Longhi, Ana Lía De, Bermudez, Gonzalo Miguel Angel, Abensur, Patricia Lima Dubeux, Ruiz-Moreno, Lidia
FONTE
Interface (Botucatu)
DATA DE PUBLICAÇÃO
2014-12
RESUMO
O trabalho apresenta uma proposta didática para a formação docente de profissionais da área da saúde denominada “Indagação Dialógica Problematizadora” (IDP), que foi avaliada no espaço curricular “Formação didático-pedagógica em saúde”, formato presencial e virtual, oferecida pelo Centro de Desenvolvimento do Ensino Superior em Saúde (Cedess), Universidade Federal de São Paulo. A experiência realizou-se no contexto de um projeto binacional entre Brasil e Argentina. A implementação da IDP permitiu gerar uma dinâmica comunicativa coerente com o posicionamento construtivista e possibilitou uma mudança nas formas comunicativas, do docente e dos alunos, guiadas a partir da problematização de situações relacionadas às experiências dos pós-graduandos. A implementação desta inovação educativa foi coerente com as mudanças curriculares derivadas das atuais políticas de saúde e educação no Brasil.
ASSUNTO(S)
problematização ensino superior comunicação formação em saúde didática
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