Uma análise crítica sobre a "reflexão" como conceito estruturante na formação docente
AUTOR(ES)
Zeichner, Kenneth M.
FONTE
Educação & Sociedade
DATA DE PUBLICAÇÃO
2008-08
RESUMO
Neste artigo, Ken Zeichner, baseando-se em seus vários anos de experiência como formador de educadores, discute o uso do conceito de "reflexão" em programas de formação docente ao redor do mundo, relacionando-o a três temas: 1) até que ponto a formação docente reflexiva resultou em um desenvolvimento real dos professores; 2) contribuiu para diminuir as lacunas na qualidade da educação de estudantes de diferentes perfis étnicos, raciais e sociais e 3) a falta de correspondência entre concepções de formação docente reflexiva, na literatura especializada, e as realidades materiais de trabalho dos professores. Paradigmas dominantes da formação docente reflexiva, nos últimos 25 anos, são também identificados.
ASSUNTO(S)
formação de professores reflexão estados unidos
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