Um gênero textual é pouco, dois é bom, três nunca é demais.... : reflexões sobre o uso de textos e as estratégias de leitura na escola .

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2005

RESUMO

En el estudio, se ha enfatizado la importancia del uso de diversificados textos escritos en el ámbito escolar. Tiene como justificativa el hecho de que esos ocupan gran espacio en la vida diária y ellos son frutos de la necesidad y actividad social y cultural. De esta forma, se comprende que conocer y discutir las funciones de los géneros textuales en clase escolar es resgatar las herramientas sócio-históricas mediadoras, elaboradas por la cultura humana, es posibilitar al sujeto, en contacto con esa diversidad lingüística; es crear otros estilos discursivos, contribuyendo, así, para hacer más heterogeneas y ricas las producciones textuales. En esta perspectiva, se ha elegido un percurso metodológico qualitativo, bajo estudio de caso con base etnográfica a partir de la observación de dos clases de cuarta grado de la ensenãnza fundamental I, en una escuela de la ciudad de Salvador/Bahia, con el objetivo de identificar tanto los géneros textuales empleados en la clase cuanto las estrategias de lectura/acercamiento accionadas y/o creadas por los respectivos maestros para la comprensión de los educandos. Para alcanzar este objetivo, esta investigación ha utilizado el uso de la observación participante, de encuesta semi estructurada con los profesores y de una consulta a los cuadernos de planes diario de las clases.

ASSUNTO(S)

linguagem texto estrategía de lectura educacao gênero textual lenguaje texto intertextualidade estratégias de leitura intertextualidad género textual

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