O uso das estratégias de leitura para compreensão textual pelos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA)

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

Este trabalho tem como proposta investigar as estratégias de leitura usadas pelos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) da Instituição Serviço Social do Comércio (SESC), em Casa Amarela/ Recife-PE, para verificar como suas utilizações interferiram nas habilidades de compreensão de textos. Estimou-se o nível de compreensão de cada aluno, assim como as impressões do seu entendimento sobre o texto, a saber, sua compreensividade textual. Assim, esse diagnóstico aponta as estratégias de leitura mais constantes, pois cada aluno/leitor utiliza critérios particulares ao construir sentido, na leitura. Participaram da pesquisa 10 (dez) alunos sendo 5 (cinco) do Ensino Fundamental II e 5 (cinco) do Ensino Médio. Os alunos fizeram a leitura de textos a fim de verificar as estratégias que utilizam para compreendê-los. Com isto, observaram-se ainda as estratégias de leitura (seleção, antecipação, inferência e verificação) utilizadas pelos alunos durante as atividades. As demandas impostas para o sucesso na sociedade incluem possuir habilidades necessárias para ler e compreender diferentes gêneros textuais, uma vez que esta compreensão interfere diretamente no desenvolvimento pessoal e profissional. Esta pesquisa contribuiu para reflexão, fundamentação e compreensão da prática do ensino, pois mostrou que as estratégias de leituras específicas (subjetivas) dos alunos, para a compreensão de textos, sempre têm como principal suporte o universo destes, com suas prévias e constantes experiências inerentes ao contexto cultural. Além disso, constatou-se que qualquer afirmação de inexistência de compreensão nos alunos/ leitores é precipitada, pois os participantes desta pesquisa demonstraram presença desta característica, a qual se chamou compreensividade textual. Nas análises individuais feitas, ocorreram evidências dessa particularidade de habilidade. Em suma, a pesquisa revelou que as estratégias de leitura adotadas no ato de ler são imprescindíveis para o entendimento compreensivo de textos. Considerou-se, portanto, que no mecanismo de leitura realizado pelos alunos, houve registros que se nomeou (compreensividade textual) como ponto relevante no contexto da leitura, visto que, no ato de ler e ao compreender textos, entram os contextos existenciais e as experiências adquiridas pelos alunos/ leitores.

ASSUNTO(S)

lingüística linguistica compreensão na leitura reading comprehension linguistics dissertações reading leitura dissertation

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