Um estudo sobre as formas de atenção na sala de aula e suas implicações para a aprendizagem / Study on the forms of attention in the classroom And their implications on learning
AUTOR(ES)
De Nardin, Maria Helena
DATA DE PUBLICAÇÃO
2010
RESUMO
O presente trabalho decorre de um estudo piloto sobre a atenção em sala de aula realizado com crianças de primeira série do ensino fundamental. O objetivo foi analisar algumas das especificidades das relações ali estabelecidas que pudessem revelar-se propícias a um modo de atenção de caráter mais inventivo e problematizador. O estudo sugeriu que a construção de um espaço de comunicação dialógica favorece a capacidade atentiva dos alunos. Neste espaço, os alunos passam a experienciar a aprendizagem da atenção diversamente do modo automático como habitualmente recebem informações e são chamados a experimentar a atenção na aprendizagem. Isto se deve, principalmente, à capacidade da professora de acolher um momento de ruptura do foco atencional e manter-se num estado de abertura para o inesperado.
ASSUNTO(S)
learning atenção aprendizagem attention recognition escola subjetividade inventio psicologia educacional
ACESSO AO ARTIGO
http://hdl.handle.net/10183/20363Documentos Relacionados
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