Treino sem conseqüências diferenciais: importância conceitual, metodológica e algumas implicações educacionais

AUTOR(ES)

Baptista, Marcelo Quintino Galvão, Assis, Grauben José Alves de

FONTE

Psicologia: Teoria e Pesquisa

DATA DE PUBLICAÇÃO

2002-08

RESUMO

Neste trabalho, retomamos os principais estudos sobre o treino de discriminações condicionais sem conseqüências diferenciais implementados em nosso laboratório com humanos desprovidos de história prévia de participação como sujeitos. Buscamos descrever os procedimentos utilizados e discutimos os resultados em torno de aspectos conceituais e metodológicos a respeito dos quais os estudos podem ser inter-relacionados - a questão do reforço (a temporalidade com que este segue o desempenho, enquanto uma característica envolvida em sua definição) e fontes alternativas de controle (o pareamento Modelo-Sc e Modelo-Si, bem como a reexposição às tentativas de treino). Finalmente, relacionamos o procedimento geral dos estudos com a postura do professor em sala de aula e sugerimos algumas implicações educacionais dele decorrentes, como podendo estar envolvidas na programação e implementação do ensino.

ASSUNTO(S)

treino por consistência de estímulos conseqüências diferenciais fontes alternativas de controle ensino

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