Teorias implícitas sobre o ensino e a aprendizagem
AUTOR(ES)
Silva, Santiago Amurrio, Fossatti, Paulo, Sarmento, Dirléia Fanfa
FONTE
Psicol. Esc. Educ.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2011-12
RESUMO
A pesquisa focalizou as teorias implícitas dos professores sobre ensino e aprendizagem. Assume-se a ótica das teorias implícitas: a direta (o conhecimento é uma cópia fiel da realidade), a interpretativa (o conhecimento reflete a realidade percebida) e a construtivista (conhecimento como construção pessoal). Responderam ao questionário com dilemas sobre situações pedagógicas 468 professores (Educação Infantil, Educação Básica e Ensino Médio). Os resultados do estudo indicam que 50,9% do conjunto de professores selecionaram respostas construtivistas para os dilemas apresentados, 35%, respostas interpretativas e 13,5%, respostas diretas. Os dados obtidos sinalizam para a importância de novos estudos que focalizem e aprofundem as representações do grupo de professores que não selecionaram respostas construtivistas (49,1%) e as relações entre tais representações e suas práticas docentes.
ASSUNTO(S)
ensino aprendizagem representações docentes
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