Tendências pedagógicas: conflitos, desafios e perspectivas de docentes de enfermagem

AUTOR(ES)

Rodrigues, Jéssica de Alcântara, Rocha, Luanna dos Santos, Anjos, Danielly Santos dos, Cavalcante, Leila Pacheco Ferreira, Rozendo, Célia Alves

FONTE

Rev. bras. educ. med.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2013-09

RESUMO

O presente estudo trata das tendências pedagógicas que norteiam a prática educativa dos professores de Enfermagem com o objetivo de analisá-las com base nos elementos que constituem a atividade docente. Utilizou-se a pesquisa descritivo-exploratória com abordagem qualitativa do tipo estudo de caso. Os sujeitos do estudo foram professoras de um curso de Enfermagem da Região Nordeste. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevista semiestruturada. Na análise dos dados foi empregada a análise de conteúdo, que gerou três núcleos temáticos: tendência pedagógica: transição e conflito; elementos da atividade docente; as relações pedagógicas: os sujeitos da práxis pedagógica. Revelou-se uma transição de abordagens liberais para progressistas entre os docentes, acarretando um conflito entre metodologias e estratégias de ensino. Embora haja uma aproximação das concepções emancipatórias, ainda não se tem uma conformidade na prática pedagógica. Deste modo, o presente estudo contribui para ampliar o debate que envolve a temática, possibilitando melhor embasamento teórico para a discussão das questões referentes ao ensino de Enfermagem.

ASSUNTO(S)

educação em enfermagem prática do docente de enfermagem educação superior

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