Teletandem e telepresença: Repensando o componente cultural na educação de línguas e na educação do professor de línguas

AUTOR(ES)

SALOMÃO, Ana Cristina Biondo

FONTE

DELTA

DATA DE PUBLICAÇÃO

2015-12

RESUMO

RESUMO Este artigo discute alguns resultados de uma pesquisa etnográfica qualitativa acerca das concepções de cultura, por professores de línguas estrangeiras durante um curso de extensão para a formação contínua, no contexto de aprendizagem colaborativa virtual de "Teletandem Brasil: línguas estrangeiras para todos", UNESP. Os resultados têm implicações para os campos de ensino e aprendizagem mediadas pelas novas tecnologias e da formação de professores. A telepresença em teletandem parece fornecer um meio para considerar as complexidades de experiências culturais de modo dialógico. Calcadas na interação do mundo real, tais experiências podem levar à transformação da base de conhecimento da formação de professores de línguas para a comunicação intercultural e do ensino e aprendizagem de cultura. A cultura pode, então, ser dissociada da idéia de um corpo homogeneo, fixo e transparente de conhecimento.

ASSUNTO(S)

ensino de línguas estrangeiras formação de professores de línguas estrangeiras de teletandem cultura

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