Teachers pedagogical behaviors in museum exhibitions : a sociological approach to understand teachers, students and exhibits interactions during a school field trip / LES ENSEIGNANTS ET LEXPOSITION SCIENTIFIQUE : UNE ÉTUDE DE LAPPROPRIATION PÉDAGOGIQUE DES EXPOSITIONS ET DU RÔLE DE MÉDIATEUR DE LENSEIGNANT PENDANT LA VISITE SCOLAIRE

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

1998

RESUMO

Comment lenseignant sapproprie-t-il pédagogiquement lexposition lors des sorties scolaires aux musées ? Selon le concept dexpérience muséale, chaque visite constitue pour lenseignant une expérience unique résultant de linteraction des contextes personnel (motivation, projet pédagogique), social (âge des élèves, type daccueil proposé) et physique (caractéristiques de lexposition). Un outil construit pour observer les interactions entre lenseignant, lexposition et les élèves durant la visite scolaire dune institution muséale a permis de préciser quel rôle pédagogique sattribue lenseignant dans ce milieu extrascolaire. A partir dun échantillonnage au hasard, quatre-vingt-quinze enseignants ont été observés à la Cité des enfants de la Cité des sciences et de lindustrie de La Villette, à Paris, et à Agropolis Museum, à Montpellier; quatre-vingt-quatre dentre eux ont aussi répondu à un questionnaire. Lanalyse du type de médiation entrepris par les enseignants entre les élèves et lexposition a dévoilé quatre situations de visite où différents rôles sont privilégiés: accompagnateur, facilitateur, catalyseur ou mixte. Chacune des expositions visitées a suscité des acteurs des pratiques différenciées, les objets comme les textes nétant pas investis de la même façon par les enseignants. Laccueil pédagogique des institutions muséales est aussi intervenu sur certains aspects des comportements observés. Lapproche dramaturgique de Goffman, constitue un abord intéressant pour observer le moment de visite, défini à partir des interactions qui visent à permettre à chacun datteindre ses objectifs (pédagogiques par exemple), de trouver une réponse à ses attentes (comme sinformer sur un certain sujet), mais aussi de retrouver sa place dans ce décor (lexposition) et de construire des relations significatives avec cet espace symbolique et signifiant.

ASSUNTO(S)

partenariat École-musÉe Étude de comportement visites scolaires museum and school partnership estudos de comportamento em museus teachers pedagogical behaviour studies educação em museus estudo do comportamento pedagógico school field trips museologia

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