Tarefas problematizadoras e a construção do processo de aprendizagem de uma lingua estrangeira
AUTOR(ES)
Maria Caridad Ginarte Agra
DATA DE PUBLICAÇÃO
2001
RESUMO
A presente pesquisa interpreta a interação que se obtém entre professor e alunos quando tarefas, e entre elas tarefas problematizadoras, são desenvolvidas em sala de aula dentro de um ensino de línguas com base em conteúdos, no nosso caso história dos Estados Unidos. A análise dos dados demonstrou como professor e ãIunos, mediados por um material didático flexível e questionador, construíram uma base de conhecimento comum, dentro de um quadro interativo e dialógico a partir do uso constante da língua inglesa para implementar tarefas problematizadoras. o processo garante quantidade de insumo compreensível, mas a qualidade da linguagem nos ambientes gerados pelas tarefas não é ainda do melhor padrão. Isso é compensado nos dados pela produção auto-iniciada que engendra sinais de maior autonomia discursiva nos aprendentes. A estrutura típica das tarefas problematizadoras depende de uma motivação que o fio temático propicia e depois sustenta num trabalho em pequenos grupos que desemboca numa exposição e debate em plenária dos grupos.
ASSUNTO(S)
lingua inglesa - estudo e ensino atividades criativas na sala de aula - manuais aprendizagem guias etc
ACESSO AO ARTIGO
http://libdigi.unicamp.br/document/?code=vtls000218771Documentos Relacionados
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