Surdez e educação: escolas inclusivas e/ou bilíngues?

AUTOR(ES)

Nunes, Sylvia da Silveira, Saia, Ana Lúcia, Silva, Larissa Jorge, Mimessi, Soraya D'Angelo

FONTE

Psicol. Esc. Educ.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2015-12

RESUMO

Resumo O objetivo do presente texto é debater as questões que envolvem a escolarização do sujeito surdo, contribuindo para as propostas sobre a educação do surdo. Para tal, partimos da concepção de surdez como a experiência subjetivante da perda auditiva. Por meio da discussão de duas propostas educacionais (clínico-terapêutica e socioantropológica) buscamos localizar a reflexão para além da patologia em busca de uma escolarização que permita ao surdo a experiência formativa que a escola deve oferecer a todos. Nesse sentido, a educação inclusiva e a escola bilíngue para surdos são discutidas. Concluímos que políticas públicas que valorizem a Língua Brasileira de Sinais (Libras) tanto nos espaços escolares como nos demais espaços sociais seriam um caminho para que o aluno surdo não tivesse acesso a Libras apenas na escola.

ASSUNTO(S)

surdo educação especial língua brasileira de sinais

Documentos Relacionados

• Procedimentos informatizados de ensino de sinais para adolescentes e adultos com surdez e/ou deficiência mental.
• Política e/ou Política,
• Homens gays com deficiência congénita e/ou adquirida, física e/ou sensorial: duplo-fardo social
• Parestesia e/ou dor nas mãos e/ou punhos como motivo de encaminhamento para estudo eletroneuromiográfico
• Formação profissional e/ou educação universitária: de onde viemos, para onde vamos?