Representações sociais do espaço urbano e a revelação do sujeito geográfico : um estudo com jovens de Ceilândia - DF

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

O objetivo inicial desta pesquisa foi estudar as representações sociais de um grupo de jovens sobre seu espaço urbano. Para se sustentar teórica e epistemologicamente, o trabalho articulou a teoria das representações sociais, os conceitos de espaço urbano, o lugar e não-lugar e a teoria dos campos conceituais do francês Gérard Vergnaud. Na construção da pesquisa, discorri sobre temas correlatos como subjetividade, juventudes, desenvolvimento conceitual, sujeito. A pesquisa evidenciou a necessidade de gerar um método de investigação que possibilitasse perceber as múltiplas dimensões envolvidas na temática. Assim, jovens de uma área urbana da cidade de Ceilândia Distrito Federal, foram convidados e passaram pelas diferentes fases de pesquisa que foram: narrativa de história de vida, fotografia de seus espaços urbanos, análise, pelos próprios jovens de suas fotos e produção de um cartaz, tipo mapa conceitual no qual comentaram sobre as relações e significados dos espaços registrados. As conversas estabelecidas entre mim e os jovens foram registradas, transcritas e analisadas por mim, imediatamente depois de concluída cada etapa da investigação. Os protocolos dos sujeitos pesquisados mostraram-se muito ricos de dados e possibilitaram evidenciar representações sociais do grupo de jovens sobre seu espaço urbano enquanto objeto multifacetado e com dimensões complementares. Essa representação está ancorada nas experiências de vida dos jovens e se objetiva no seu cotidiano interferindo em suas ações. O processo gerou outros resultados como o próprio método de pesquisa e a revelação dos jovens enquanto sujeitos geográficos, ou seja, aquele que constrói seus conceitos em situações geográficas, que nascem e vivem em uma sociedade repleta de saberes geográficos. A pesquisa também possibilitou sistematizar hipóteses tais como a de que as representações sociais dos jovens acerca de seu espaço urbano podem interferir em seu processo de aprendizagem geográfica de temas concernentes; fomentou desejos que se sistematizaram em questões que podem sustentar outras pesquisas em educação geográfica, tais como: quais os esquemas desenvolvidos pelo sujeito, em uma situação escolar, no processo de aprendizagem de conteúdos da matéria geografia? Assim, esta pesquisa busca contribuir para a educação geográfica ao apontar para a necessidade de se considerar o sujeito geográfico no processo que envolve os saberes escolares, revelando a necessidade de se investir na formação contínua dos professores.

ASSUNTO(S)

lugar não-lugar geographic education desenvolvimento cognitivo geography geografia non-place apprenticeship ccgnitive development place educação geográfica aprendizagem educacao

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