Reforço escolar: espaço de superação ou manutenção das dificuldades escolares?

AUTOR(ES)

Zibetti, Marli Lúcia Tonatto, Pansini, Flávia, Souza, Flora Lima Farias de

FONTE

Psicol. Esc. Educ.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2012-12

RESUMO

O trabalho apresenta resultados de pesquisa desenvolvida em Rolim de Moura - RO, na qual foram investigados os procedimentos adotados pelas escolas quando as crianças enfrentam dificuldades na alfabetização. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi desenvolvida em oito escolas públicas estaduais da área urbana e utilizou entrevistas, análise documental e observações participantes. Neste texto serão apresentados os dados relativos ao reforço escolar os quais indicam que, embora essa atividade esteja prevista nos projetos pedagógicos das escolas e os professores disponham de tempo específico na jornada de trabalho destinado a essa tarefa, as condições nas quais as crianças são atendidas, na maior parte das escolas analisadas, não favorecem o processo de aprendizagem. Os dados indicam, ainda, que em apenas uma das escolas participantes da pesquisa o coletivo de professores inseriu inovações interessantes na forma como o reforço foi desenvolvido, beneficiando as crianças em processo de alfabetização.

ASSUNTO(S)

aprendizagem alfabetização ensino fundamental

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