Quando a regra é manifestar-se : a trajetória de alunos chineses na contação de histórias

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2011

RESUMO

Este trabalho tem como objetivo observar e descrever a trajetória de participação de alunos chineses expostos a novas práticas de ensino de Português como Língua Adicional no Brasil, no curso de Contação de Histórias, oferecido pelo Programa de Português para Estrangeiros – UFRGS. Discuto a noção de culturas de ensino e aprendizagem, relacionando-a com a participação dos alunos na sala de aula. Contrastando as práticas de ensino frequentes no ensino de língua na China com as práticas no curso de Contação de Histórias, analiso como alunos chineses participam nas tarefas pedagógicas propostas ao longo dos dois primeiros meses de curso e reflito sobre a possível relação entre essa trajetória e suas culturas de ensino e aprendizagem. Os dados foram gerados por meio da observação e da gravação audiovisual de oito aulas a partir início do curso e de conversas informais com alunos e professora, registradas em diário de campo. Através da análise das atividades desenvolvidas em sala de aula, pude constatar que foi necessário que os alunos compreendessem o que era esperado quanto a sua participação nas tarefas pedagógicas propostas em sala de aula, para construir em conjunto um ambiente no qual poderiam superar desafios em busca de novas maneiras de aprender.

ASSUNTO(S)

contação de histórias portuguese as an additional language cultures of teaching and learning aluno estrangeiro lingua portuguesa (lingua estrangeira) participation chinese students

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