Psicólogos em secretarias de educação paulistas: concepções e práticas

AUTOR(ES)

Souza, Marilene Proença Rebello de, Gomes, Aline Morais Mizutani, Checchia, Ana Karina Amorim, Lara, Juliana Sano de Almeida, Roman, Marcelo Domingues

FONTE

Psicol. Esc. Educ.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2016-12

RESUMO

Resumo Este artigo tem como objetivo apresentar e analisar concepções e práticas de psicólogos que atuam em políticas públicas de Educação Básica no estado de São Paulo. Foram entrevistados psicólogos de nove municípios paulistas cujas práticas encontram-se alinhadas com as principais discussões na área de Psicologia Escolar e Educacional referentes a uma atuação institucional e alicerçada na realidade social e cultural da escola. A atuação dos profissionais é analisada sob três eixos: a) história de constituição da modalidade de atendimento; b) práticas desenvolvidas e c) concepções que embasam esta atuação. De modo geral, constatam-se: a) grande diversidade de formas de contratação de psicólogos, demonstrando a necessidade de uma política nacional de inserção de psicólogos na rede pública de educação, b) concepções e práticas centradas em intervenções no processo de escolarização, na formação de professores e em críticas à medicalização da Educação.

ASSUNTO(S)

atuação do psicólogo pesquisa qualitativa educação básica.

Documentos Relacionados

• Como atuam psicólogos na educação pública paulista? um estudo sobre suas práticas e concepções
• Concepções e Práticas de Psicólogos Escolares e Docentes acerca da Inclusão Escolar
• Concepções e práticas de psicólogos escolares junto a docentes de escolas públicas
• Um olhar sobre a Educação Física Adaptada nas universidades públicas paulistas: atividades obrigatórias e facultativas
• Avaliação da Escala de Motivação Acadêmica em estudantes paulistas: propriedades psicométricas