Como atuam psicólogos na educação pública paulista? um estudo sobre suas práticas e concepções

AUTOR(ES)

Yamamoto, Kátia, Santos, Aline de Araújo Leite, Galafassi, Camila, Pasqualini, Mariana Guimarães, Souza, Marilene Proença Rebello de

FONTE

Psicol. cienc. prof.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2013

RESUMO

Este artigo tem por objetivo analisar de que maneira concepções e práticas desenvolvidas pelos psicólogos da rede pública frente às queixas escolares vêm incorporando discussões recentes, oriundas da Psicologia escolar e educacional, e que destacam a importância das dimensões histórico-culturais na constituição do fenômeno educativo. Serão apresentados dados obtidos por meio de questionários respondidos por 108 psicólogos que atuam em 45 Secretarias de Educação paulistas. As análises realizadas permitem considerar que as práticas e as concepções dos psicólogos mesclam elementos tradicionais de compreensão do fenômeno educativo com visões mais críticas sobre o processo de escolarização. A atuação desses profissionais, dentre outros aspectos, revela elementos que expressam dimensões de sua formação profissional, das políticas públicas municipais, das concepções de educação que cada administração possui, da história de constituição do serviço, da disponibilidade de cada escola e de seus gestores para aceitar um trabalho institucional e do reconhecimento da função de psicólogo escolar.

ASSUNTO(S)

atuação do psicólogo psicologia escolar educação ensino público

Documentos Relacionados

• Psicólogos em secretarias de educação paulistas: concepções e práticas
• Sofrimento psíquico em psicólogos que atuam no contexto organizacional: um estudo na cidade de Uberlândia
• Concepções e práticas de educação ambiental de professores de uma escola pública
• Ensino de didática: um estudo sobre concepções e práticas de professores formadores
• Tutoria: concepções e práticas na educação a distância